努力探索 曲折前进

01 探索教改方向

从1961年开始，白城师专积极贯彻党的“八字方针”，在组建以来努力探索学校教育改革方向的基础上，对教育事业进行了全面的调整，确定学校的中心工作是教学工作，要把提高教学质量摆在一切工作的首位。学校根据中央和省提出的“适当缩短年限，适当提高质量，适当控制学时，适当增加劳动”的教改方针，紧紧围绕着提高教学质量来改革课程内容、教学方法和考试方法；加强思想政治教育；安排好劳动；继续搞好学制试验等四项内容，深入地开展了教育改革。在思想政治方面，组织广大师生认真学习马列著作和毛泽东著作，以毛泽东思想为武器，加强师生尤其是教师的思想改造工作，切实尊重全体教师的民主权利。在学制方面，决定学校生源由初中改为高中，实行二年制。从1961年开始，正式参加全省招生。在课程建设等方面，强调要充分调动广大教师的积极性，使他们在教学相长的原则下发挥主导作用。为保证教学质量，主张一切课程必须以讲授为主，反对以生产劳动和其他活动代替课堂教学。在教学方法上，主张循序渐进、防止和克服教学上的主观主义及形式主义。教改要从实际出发，态度要积极，步骤要稳妥，由点到面，逐步展开。学校领导要彻底转变工作作风，深入教学第一线，不断发现问题和总结经验，充分调动教师的积极性，共同搞好教改，在工作中要走一步总结一步，巩固一步，发展一步。以上这些措施的实行，在很大程度上端正了师专的办学思想，提高了教学质量，调动了广大师生的积极性。

1961年，中共中央批转试行了《教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》（简称“高教六十条”），促进了我国教育事业的飞速发展，加深了广大教师对教育工作调整和提高重要意义的认识。据此，我校根据中央、省、地区教育工作的方针，为提高教学质量，制订和采取了一系列具体措施。加强党的领导，改进思想作风；认真贯彻方针政策；树立教学指导思想，提高教学质量。为此，要加强基础知识与基本技能训练、抓好教学工作中的五个基本环节、加强以教研组为基础的教学研究活动、鼓励教师出校进修。

从1958年到1962年，特别是1961年以后，我校认真贯彻执行党的教育方针和“高教六十条”，克服和纠正了工作中的缺点和错误，落实了党的知识分子政策，调动了广大教师的积极性、创造性，教学秩序得到恢复，教学质量有了提高，各方面取得了很大成绩。到1962年9月，白城师专的发展已初具规模，全校共有教职工210人，其中教师54人（包括讲师8人）。图书10万余册。白城师专组建以来，共招生1000余人，已送走三届毕业生，这些学生绝大多数分配到原白城地区教学第一线，成为该地区初中、高中教育发展的一支重要力量，也是该地区经济振兴的一支重要力量。白城师专已经在艰难中崛起。

1962年10月，根据国家“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，吉林省人民政府决定，将白城师范专科学校裁并到四平师范专科学校。

02 在曲折中开拓进取

白城师范专科学校裁并到四平师范专科学校以后，重建不久的白城地区师范学校迁到白城师专校舍办学(本年在校学生288人，教职工139名)。

1962年8月，白城地委任命马信为党支部书记，范力为校长。

为提高办学质量，加强学校的管理工作，白城专署从裁并以后的白城师专和外地为白城地区师范学校调整和充实了一批干部和骨干教师，使白城师范在探索中曲折前进，各项工作都取得很大成就。

首先，继续改革师范的招生办法，全部实行考试与推荐相结合，严格审查，逐个口试、面试，择优录取。实行这种招生办法，使一大批热爱教育事业，品学兼优，身体素质良好的学生被录取到师范学校。

其次，大力加强学生的专业思想教育。

再次，加大教学改革力度，强化素质能力培养，开展了严格的“基本功训练”。到1965年，白城师范学院共有18个教学班，全校学生864人，教职工98人，其中专职教师50人。白城师范的发展已初具规模。

1976年8月，地委决定成立白城地区师范学校党委，任命徐盛金为党委书记，段成仁、刘文山、邵民福为党委副书记。

10月，党中央代表人民的意志，毅然粉碎了“四人帮”反革命集团，结束了十年动乱，党和国家进入了一个新的历史时期。白城师范在经过十年风雨的摧残之后，也进入了承前启后、继往开来的新阶段。