科研改革促进发展 榜样引领甘于奉献

知识经济时代的来临和科教兴国战略的实施，对高校教师的素质和科研水平提出了更高的要求，为了适应时代的需要，白城师专的科研工作需要出现更大的进展，科研队伍需要显现出更新的阵容，科研成果需要体现出更高的水平。基于此种思考，学校于1998年5月14日、15日召开了首届科研工作会议暨第三届学术报告会，对全校近几年来的科研工作进行了系统总结，对今后的科研工作作出了新的部署。

校长车元路在会上作了题为《明确思路，积极探索，坚持不懈，推动我校科研工作再上新台阶》的主题报告，对近几年学校的科研工作做了总结。他指出，经过多年的积累和发展，特别是近几年的努力，我校科研工作有了长足进步。具体表现为以下四个方面：其一是学术研究梯队初步形成。在高职人员带领下，一批中青年教师、拔尖人才和硕士研究生正在成长为科研工作的生力军。其二是学术科研成果逐年增加。自1991年第二届学术报告会以来，全校教师共在权威期刊发表论文6篇，核心期刊发表论文47篇，出版了一批著作和教材。其三是在全省第二、三次优秀教学成果奖评比活动中，全校获两项二等奖、一项三等奖。其四是科研立项的数量与质量呈上升趋势。近年来，每年都有一批科研计划列入世行贷款项目、省科研项目乃至国家科研项目。

这些科研成果促进了教师科研与教学水平的提高，扩大了学校在省内外的影响，有的成果可以直接运用于经济、工作之中，产生社会效益和经济效益。

车元路在肯定成绩的同时， 也分析了差距和不足。其一是真正致力于科研并有相应能力的教师较少。随着老教师逐渐退出教学岗位，原本存在的断层问题突显出来，中青年教师中能够在省内具有知名度者凤毛麟角。其二是科研成果档次偏低，尽管每年平均都发表一大批论文、数本著作和10余种教材，但发表在权威与核心刊物上的论文屈指可数，为其它院校同行认可的著作与教材寥寥无几。其三是空谈的人多，实干的人少，立项的人多，研究的人少。其四是学校学术活动次数有限， 有的教学单位一年都难得有一次学术活动。整个校园缺少学术氛围， 缺乏学府魅力。车元路对科研工作中存在问题的原因进行了分析：其一是科研意识淡薄，潜心于做学问的人少；其二是科研工作协作性差，大部分教师在孤军奋战并缺乏明确稳定的科研方向；其三是科研经费不足和管理机制不完善。

鉴于上述问题和原因， 车元路在报告中代表学校提出了加强科研工作的几点意见：第一，广大教师要牢固树立“以教学为中心，以科研促教学”的观念，正确处理好教学与科研的关系，在搞好教学工作的前提下，进一步加大科研工作力度。第二，广大教师要确立稳定的科研方向，进一步明确科研思路。在整个科研工作中，要充分重视应用科学研究和教育科学研究，以直接服务于地方经济建设和学校教学工作。第三，进一步完善政策导向，激发广大教师的科研积极性和创造性，鼓励其多出成果，提高水平。第四，进一步增加科研投入，加强学术梯队建设、图书资料建设和科研管理工作，确保科研队伍不断成长和科研水平整体提高。与此同时，学校下发了《白城师专科研工作条例》，对全校科研机构的设置与组织领导、 科研项目的设立与管理、科研经费的使用、优秀科研成果的奖励、科研成果的课时计算等7个方面做了详细规定。

5月15日下午， 学术报告会按文、理两大类分头召开。文科类由校学术委员会成员蒋维忠副教授主持，理科类由校学术委员会成员刘执中教授主持。学术报告会包括发表论文、 著作、教材评选及未发表论文宣读并评选等内容，全校各教学单位共推荐上报各类科研成果近50项，经过校学术委员会认真评选，文科类周志太、蒋维忠获论文一等奖，白长明获著作一等奖，蒋维忠获教材一等奖；理科类刘桂萍获论文一等奖，刘执中获教材一等奖，著作奖空缺。

6月2日，省教委邀请东北三省有关高校20名专家到我校，对李景岩主持的课题《面向21世纪高师专科生物教育课程体系改革与课程建设》、王希英主持的《初中物理“实验探索教学法”的研究》、苏敏主持的《教育理论、技能训练、见习实习一体化教学模式研究》、初敬华主持的《现代化教学手段在植物学教学中应用的研究》四项已历时两年的世界银行贷款支持的教学改革研究课题进行结项鉴定。

（四）思想政治教育和精神文明建设硕果累累

1991 年，学校根据吉林省西部师资状况的实际，确定了“面向农村，献身教育，提高素质，为人师表”的办学宗旨。自此，对学生进行的立志教育、创业教育、艰苦奋斗教育等不再空泛，而是有了明确指谓。

按照学校的办学宗旨要求，各教学单位的党组织采取了一系列得力措施，诸如联系整个国家教育、经济、文化实际而开设系列专题讲座，带领学生到农村实地参观考察，组织学生与乡村中学教师座谈，邀请在农村中学做出成绩的毕业生回校作汇报，安排学生到农村中学进行实践与实习等等。通过一系列理论教育与实践教育，使学生认识到，中国九年制义务教育的重点和难点都在农村。农村教育是影响农村经济发展，进而影响整个国民经济发展的重要因素。爱国主义不能单单表现在口头上，而要体现在实际行动中。坚持不懈的思想教育逐步发挥作用，学生中立志献身于农村教育的人数逐年增多，有些已在农村中学崭露头角。其中，产生较强影响的是政治系1993级二班的女同学武丽侠。

武丽侠是一名来自乾安县的学生。1993年，她参加高考后等待录取通知书期间，她的一名高中同学开始在位于乾安县西南部的五道岭——一个距县城数十公里，终年大风呼啸、飞沙漫天的偏僻荒村创办希望小学，武丽侠基于同学之情而予以了一定帮助。来到白城师专后， 一系列思想教育引起了武丽侠的深思。经过半年的回味、思考，武丽侠的志向、追求出现质的飞跃。面对未来，武丽侠认识到，“农村需要我们，农村的孩子需要我们。如果人人都往城里跑，农村的教育谁来搞？”决心在毕业后到五道岭办学创业。1994年的暑假，武丽侠即开始把自己的思想付之于行动。

创业之路处处充满曲折和艰辛。1994年7月，肆虐的大雨一场连着一场，处在风雨之中的五道岭小学校舍随时有倒塌的危险。为了保住学校，保住孩子们汲取知识营养的天地，武丽侠与无情的雨水搏斗了半个月。人瘦了，腿肿了，但其毕业后来此办学的目标却更加坚定。因为她看到了五道岭村民们对学校的期望，看到了孩子们对知识的渴求，同时也对白城师专办学宗旨有了更深一层的理解。1995年7月，武丽侠手捧烫金字的毕业文凭，走向了五道岭，走向了那片渴望知识营养的广袤荒原。

1995年3月15日，白城师专召开武丽侠事迹报告大会。武丽侠向全校师生作了汇报，引起强烈反响。任兴同志代表学校党委作了向武丽侠学习的动员讲话。任兴指出，在现实社会中，许多人都希望有一个舒适的环境，追求一种轻松的生活。但舒适的环境和轻松的生活并不是大自然赐予的，我们的前人给我们留下的条件或机遇又十分有限。如果大家都去追求舒适的环境，艰苦的地方就将永远艰苦下去，这将严重影响整个国家和民族的发展进程。在追求舒适已成为一种潮流的今天，我们国家同时又涌现出了另外一批具有远大理想和高尚情操的人。他们几十年默默工作于艰苦环境中而无悔，为改变艰苦环境奉献出了自己的青春和年华。武丽侠就是自觉加入这一行列的新战士。任兴概括说，武丽侠事迹的精神实质有三点：一是甘为红烛的奉献精神，二是知难而进的创业精神，三是充满爱心的服务精神。武丽侠之所以做出这样的选择，理论学习和专业思想教育是不可缺少的，但一定的社会实践更为重要。正是由于对乡村教育的了解，对乡村经济文化现状和改革发展前景的思考，对农民与农村孩子的接触才使她扎根农村的思想萌动起来，坚定起来。

任兴强调，武丽侠事迹给我们学校的培养方向，思想政治工作和教学改革提出了一系列新的课题， 即怎样才能使全校干部与教师明确培养方向？怎样才能使全体学生在内心形成扎根农村的远大理想？怎样才能使我们的教学内容适应未来农村教育全面发展的需要？这些都需要我们加以认真思考和及时准确的解答。

任兴要求全校各级党团组织立即动员起来，掀起一个学习、宣传武丽侠事迹的活动热潮，同时在各方面对五道岭小学予以力所能及的帮助。希望经过学习武丽侠活动，能够在校内涌现出一批刻苦钻研、甘为人梯的人民教师；涌现出一批廉洁奉公、勇于奉献的党员干部；涌现出一批面向农村、献身教育的学生，为吉林省西部教育与经济的腾飞做出应有的贡献。

学校党委做出了《关于开展学习武丽侠事迹活动的决定》，号召全校同学要以武丽侠为榜样，坚持把爱国主义的思想情感同个人的前途理想结合起来，进一步树立面向农村、献身教育的崇高理想和人生观、价值观，努力提高自身素质，热爱教师职业，立志扎根农村，勇于克服困难，甘愿无私奉献。全校教职工要以武丽侠精神鞭策自己，做好教书育人、服务育人、管理育人工作，为学校的改革与发展建功立业。

全校学生就武丽侠事迹展开了热烈讨论。经过讨论与思索，学生们的思想得到了升华。在党委《决定》下发后，广大师生踊跃为五道岭小学捐款，几天之内，共收到捐款近6000元。同学们说，这一点捐款并不能从根本上解决五道岭小学的经济问题，但它表达出了我们的想法与决心。毕业后，我们将沿着武丽侠所走的道路，义无反顾地走向那最广阔的天地——农村。