前言
习近平总书记指出:“历史是最好的教科书”，为贯彻落实“345”强校行动方案和第三次党代会精神，弘扬“厚德 明辨 博学 笃行”的校训精神，完善大学文化建设体系，保护并深入挖掘学校历史文化资源，从本期开始，我们把采访的50余位白城师范学院老领导、老教师、老校友的口述访谈整理稿以公众号形式展示出来，重点包括老领导、老教师参加学校建设、院系建设、学科建设等有关学校建设发展历史的工作经历，以及老校友在白师的求学经历或在社会上做出的突出贡献，通过他们的亲力亲为和人生体验，共同追忆白城师范学院的历史沿革、学校变迁、内涵发展、教学改革、科研成就、爱岗敬业等内容，以此作为今后分析、研究校史的重要资料，具有“原汁原味”的特点。
金向军简介
1961年12月生, 2022年1月退休。教授(三级)，博士，东北师范大学硕士生导师 (兼职)。2009年9 月—2022年12月任白城师范学院副校长，分管教学、人事工作，还分管过科研、国资、国际交流、成人教育等工作。曾任校长助理兼教务处处长(2003—2009年)、资产与实验室管理处处长 (1998—2003年)。吉林大学理学博士 (化学)，教育部师范类专业认证国评专家， 现任吉林省督学、中国教育发展战略研究会家教专业委员会常务理事。曾任吉林省教育科学学会常务理事。在白城师范学院化学学院担任有机化学的教学工作，科研方向：中药材的光谱学研究。主持省级科研项目、教改项目近十项。发表学术论文二十余篇， 被SCI收录多篇，主编出版《高等学校化学实验》等教材多部。曾获吉林省劳动模范，教育部高等师范院校曾宪梓教育基金奖，吉林省中青年骨干教师，2014年、2018年两次获得吉林省高等学校优秀教学成果一等奖。作为主要负责人组织学校参加教育部本科教学工作水平评估、教育部高等学校本科教学工作水平评估、教育部师范专业认证评估，三次评估及认证均取得优异成绩。获得好评。
教育改革，永远在路上
1.金校长好！请您讲讲学校经历的几段发展历程？
我亲身经历了学校的建设和发展，特别是全程参与了教学工作、教学基本建设和教学改革工作的发展。这些发展大致可以分成三个阶段。
第一阶段，从2002年到2008年。这一时期，学校顺利通过了教育部本科教学工作水平评估，并获得了现场优秀的评价，这标志着学校已经初步形成了本科教学体系，并且教学基本建设得到了加强。此外，专业建设也初具规模并取得了显著的成果。最初，我们与其他高校联合办学，专业数量较少，由联合办学方授予学士学位。但从2002年到2008年，我们的专业得到了迅速发展。到2008年的时候，我们已经拥有了一系列师范和非师范专业。与白城林业学校合并之后，我校增加了许多非师专业，包括机械设计制造及其自动化、土木工程、经济管理等专业。到2008年，学校的专业建设已经初具规模。
2.请您讲讲第一阶段中我们是如何进行课程建设和师资队伍建设的？
在第一阶段，我们重视课程建设和师资队伍建设。最初，我们引进本科学历人才。后来，我们加大了对硕士研究生的引进和培养力度，到2008年的时候，我们的硕士研究生数量已经形成一定的规模，引进的人才也基本上都是研究生学历，这一时期也是师资队伍建设的一个发展过程，同时，实验室建设和实验条件也有了很大的改善。虽然最初建设时学校办学经费有限，但实验室建设基本上能够满足本科教学的基本需求。
此外，我们还加强了教学质量监控与保障体系建设，并取得了显著成效。从2003年开始我担任教务处长，我们加快了本科教学体系的建设，制定出台了一系列教学管理的制度文件和相关政策，形成了较完善的教学制度体系，这些成果对于学校的教学管理规范化、教学质量监控与保障体系建设都起到了非常重要的作用。
3.请您谈谈在第一阶段中，我校在人才培养模式和教学体系方面采取了哪些措施？
在这一阶段中，我们不仅关注教师教学水平的提高和课程建设的成果，还逐渐改革人才培养模式和教学体系。从人才培养方案的制定到课程体系的构建，我们注重整体性人才培养模式的改革和体系的建设。此外，我们逐渐探索并实施创新创业教育，由赵志军副院长牵头成立的吉林创业文化研究基地获批“吉林省特色文化研究基地”，我们还开展了吉林省小微型企业经理培训集训活动，该基地就设在我们学校，创新创业工作取得丰硕的成果，教学改革和学校的各项工作取得标志性的成果，首次获得“吉林省优秀教学成果一等奖”“吉林省优秀教材二等奖”等奖励，有30多门课程被评为省级优秀课程。另外，我们还取得了其他包括教学改革项目、教研课题、科研工作、社科奖励、社科基金项目等方面的突破。同时，我们还注重学生职业技能全程训练和能力培养，从那时候开始，我们几十年始终在抓这项工作，始终在落实。从人才培养的整体质量和学生能力的提升等各个方面来说，我们的工作是非常突出的。
4.我校在教育部本科教学水平评估中有哪些特色做法？
我们先制定了评估的工作方案，我们设定的最低目标必须是合格，而努力目标则是达到良好。当时，我们的目标并不高，因为从其他学校的评估结果来看，我们觉得这对我们学校来说是一个比较合适的评估。想达到良好是非常非常不容易的，当时，我们从学校领导到教务处和评建办，都按照“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的评估工作方针，全力进行这项工作。当时，我们刚刚建校，教学建设也才刚刚开始，正好可以把整个学校的教学建设、教学改革，包括教学质量监控与保障体系的建设和审核评估融合在一起。通过审核评估，我们推动了整个学校的教学建设和教学改革向前发展。所以，我认为这是当时我们“以评促建、以评促改”最重要的一个标志。的确，评估促进了我们学校人才培养质量的提升，当然也包括我们建立这种本科的教学体系和教学监控与保障制度。同时，我们推进的教学改革也得到了相应的成效。
5.请您讲讲在第二阶段中我校教学工作的内涵建设是怎样进行的？
第二阶段，从2009年到2016年，我觉得有两个方面的标志。一个标志是教学工作的内涵建设得到了明显的加强，另一个标志是教育部本科教学工作水平评估的顺利通过，得到了现场专家和省教育厅的好评，在这一阶段，我们学校本科教学改革质量工程建设得到了积极推进。质量工程是由教育部和吉林省教育厅组织推进落实的本科教学改革质量工程，主要涉及一些需要解决的教学改革问题。在这个阶段，我们积极开展精品课的建设和优秀教学团队的建设，还有实验教学示范中心的建设；同时，包括当时被称为“教学改革示范区建设”的建设工作都全力推进并取得了成果。在这些成果中，我们评出一批精品课，使我们的课程建设水平由原来的优秀课提升为省级精品课的建设。此外，我们还开展了一项专业建设，这是质量工程的一个方面。在专业建设中，我们获得了两个国家特色专业和几个省级特色专业。从专业建设和课程建设方面来看，队伍建设也值得一提。当时至少有三四个团队被评为省级优秀教学团队，还有四个中心被评为吉林省实验教学示范中心。此外，还有两个项目被评为省级教学改革示范区和一个省级基地以及一个国家基地，这标志着大学生校外实践基地的建设有了新的进展。
这是质量工程项目在当时取得的显著成果，在省内同类院校中，成绩是非常突出的，更重要的是以此为契机，推动了整个学校的教育教学改革向纵深发展，并提升了整个人才培养的质量。我们看到学校教学基本建设的各个方面都得到了全面的建设和完善，成果显著，人才培养的质量也在不断提升。
在专业内涵建设方面，我们以师范专业为主、非师范专业为辅的专业建设思路已经初步形成，并且创建了一批国家级和省级特色专业。整个专业的内涵建设可以说全面开展起来，当时我们开始着手准备专业的评价工作。通过专业评价、评估、校级评价和省级评价，以此来推动我们整个专业的内涵建设，课程建设的水平也在不断提升，由省校两级优秀课程建设向精品课程建设发展。全校的所有课程都要成为达标课程；所有的课程都要向优秀课程，特别是向精品课程的标准迈进。所以在整个阶段我们下了很大的力气进行课程建设，因此课程建设的成效非常显著。在这一阶段，我们省级教学成果奖和校级成果奖又有了新的突破，我们取得了一项省级教学成果一等奖、两项二等奖和三项三等奖。这些成果是比较显著的。此外，在参加省教育厅举办的包括学生竞赛、教师竞赛都取得较好的成绩。学生教学职业技能训练工作得到强化，尤其是师范生和非师范生，我们为师范专业和非师范专业设定不同的标准，不同的训练模式。
6.在这期间我校获得了哪些荣誉？
在全省范围内，我们学校的教育教学水平处于领先地位。我记得有一次，我们获得了五项国家级数学建模一等奖，这在当时是最高的一次荣誉。此后多年直到现在，我们整个学校的数学建模水平在吉林省内一直处于比较靠前的位置。此外，我们在包括电子竞技、机械设计大赛以及学生实践能力大赛等方面也取得了一些国家级的奖项。这些成绩充分展示了我们学校对学生实践能力的培养取得了明显成效。在体育方面，我们重视参加各类大学生运动会和省里举行的体育比赛，也包括音乐和美术比赛，这些比赛也都取得了很好的成绩，这些成绩的取得凸现了我们对体育和艺术教育的重视。
7.请您讲讲从第一阶段到第二阶段我校做了哪些特色工作？有哪些突出的成绩？
从第一阶段到第二阶段，我们的人才培养方案在不断修订和完善。每隔四年就会对培养方案进行一次修订，使其更加符合学校教育的需求。在这个过程中，我们特别注重对学生综合素养的培养。在队伍建设方面，我们不断优化师资队伍的结构和规模，以满足教学的需求。随着不断引进人才和培养博士，整个师资队伍的层次得到了显著提高。截至2016年，经过几年的建设，我们的高层次人才比例大幅增加，形成了一支稳定的博士队伍，这是我们学校师资队伍建设的一个里程碑.
我们还加强了对教师教学水平和科研能力的培养。通过各种培训和教学竞赛等活动，教师的教学水平和整体素质得到了明显的提升。一些教师被评为国家级、省级优秀教师，省高级专家等荣誉称号，还有各类教学工作的先进个人。在师专后期和师院成立的那个阶段，我们也取得了一些成绩。最典型的代表是在20世纪90年代末期和21世纪初，学校曾获得过国家教育部的表彰，一次性奖励我们学校26万元人民币。因为我们的教学工作表现突出，而获得了相关称号，这是教育部对学校教学工作的充分肯定。那时的代表人物是任兴书记和车元路校长，他们共同确定了学校面向农村、面向基础教育的办学方向，这是我们学校的一个特色。在那个时期，我们为吉林省乃至整个基础教育，特别是为农村的基础教育做出了大量不可替代的工作。
8.请您讲讲从专科升格为本科，学校进行了哪些方面的改革？
从专科升格为本科，这是我们学校发展历程中的一个重要里程碑。这一转变在2002年完成，那年我们学校升本成功，这是我们学校发展历程中的一个重要转折点。任书记和车校长为此做出了巨大贡献，任书记还被评为白城市七大功臣之一，这是对他们为学校升本以及为白城市教育事业和社会发展所做贡献的充分肯定，教学质量监控和保障体系得到了不断完善。学校成立了专门的质量管理机构，机制上进行了相应的改革，同时督学督导机制也得到进一步完善。在水平评估阶段，我们按照水平评估的要求和机制体系不断对其进行完善。我们制定了本科教学工作水平评估工作方案，并且得到全面有效的落实。水平评估阶段，我们将学校的内涵建设、学校的发展与水平评估融为一体，以水平评估推动学校教学建设和人才培养质量的提升。这使得水平评估对整个教学建设提出了全面的要求，并且这些要求确实得到了全面推进和落实。学校高度重视水平评估工作，从学校领导到教务处、评估办等职能部门，再到各个教学单位，尤其是各位老师都积极参与进来。与水平评估相比，我们对专业的建设和教师的要求更加具体、更加明确，更具有可操作性，以此来推动整个教学工作的开展。由于各项准备工作充分、落实到位，使得我们的水平评估工作取得了显著成效。
最终，水平评估顺利通过，并且得到了教育厅和与会专家的高度评价和认可，我们要感谢全体教职工的全身心投入。当时教育厅对我们的评价非常高，专家组和相关职能部门的领导对我们学校没有区别对待，直接给了非常高的评价，这让我们感到非常自豪。
9.请您讲讲水平评估后，我校做了哪些改革工作？
水平评估之后，我们进行了整改工作，并且制定了整改方案，整改工作在2016年大致完成。2018年，我们迎接了教育部责成省教育厅开展水平评估回头看工作，教育厅对我们学校的评价非常高。我记得当时省财经大学的副校长、教育厅的处长等专家对我们学校进行了水平评估工作全方位地回头看。在这里，需要指出的是，整改方案得到了比较好的落实，并且借此推动学校的教学改革向纵深发展。需要强调的是，整个水平评估回头看对我们的评价都非常好。我记得全省好像一共走了8所学校，最多能评三到四个优秀，但是他们把我们直接列入优秀的范畴，并且推荐到省教育厅。当时刘鹤校长和杨勇副校长分别为吉林财经大学和长春师范大学的领导，他们作为组长和副组长都给予了我们现场认可，认为我们的工作做得很好。最后在推荐中，他们把我们推荐到省教育厅作为回头看优秀学校。
10.请您回忆一下第三阶段中我校的主要工作任务和发展情况？
第三阶段，从2017年到2022年。我在这个阶段正好干到2021年底，见证了这个阶段的发展。这个阶段主要以学校转型发展和教育部师范专业认证为标志。特别是师范专业认证的顺利通过，这是我们学校的巨大成就。我们的化学专业在全省最先参评，并且现场评价和整个评估机构的评价都认为是最好的。接下来在第二年，我们又进行了3个专业的认证评价，这3个专业都很顺利地通过评估。因此我们讲有两项工作非常重要：一是学校向应用型转型发展；二是师范认证工作的顺利通过，这两项工作的顺利通过，更加标志着我们整个学校的师范认证水平的良好态势。
11.请问教学工作的重心是如何开始向应用型转变的？
首先，拿学校的转型发展来说，从2017年开始，教育部非常明确地提出，地方高校要向“应用型”转型，我们学校被列为吉林省首批应用型转型试点高校。从那时起，学校整个教学工作的重心开始向应用型转变。我们制定了一个转型方案，我记得主要是完成了十个方面的工作任务，而且提出了具体明确的可操作性的要求。在后期，我们整个教学改革，包括应用型人才的培养，又出台了一系列相关的举措。可以说，这个阶段是学校教学改革和整个教学建设深入推进的时期。
转型发展对我们师范院校中部分非师范专业来说，其难度是比较大的。那么，我们该如何转型？学校从领导到教师，特别是相关的教务处等职能部门，都全力以赴，认真研究，积极思考，采取了很多措施。虽然困难重重，但我们还是做了大量的工作，特别是在校企合作和产教融合方面，这是难度最大的，也是最核心的问题。如果你想向应用型转型，没有产教融合和校企合作是不行的。为此，我们还修订了人才培养方案，制定了新的教学大纲，这些都是按照应用型人才培养的方向进行的。经过几年的建设，我们取得了一些成绩，但这项工作仍然任重道远。主要的成绩包括我们提出产教融合和校企合作的八个共同。这八个共同基本上是共同制订培养方案、共同建设实习基地、共同培养双师型教师等等。这八个共同对于整个应用型人才的培养起到了很大的作用。当然，更重要的是建立一大批相关的实习基地，既包括师范专业也包括非师范专业。在转型方面，我们主要培养教师的教育能力，更重要的是对非师范专业人才的培养。我们将重点放在对学生的社会需求、对学生的实践能力、对学生从业能力的培养上。最终，这些方面都取得了相应的成绩。这是关于转型发展的内容，接下来我想简单介绍一下现阶段的专业建设方面，在整个的专业建设中又取得了很大进展。我们拥有进一步优化的专业结构，专业在数量基本上达到我们所需求的，预计将达到50个专业，专业上实行动态调整，每年都会根据社会需求申报新专业，同时又有相应的专业被淘汰，基本上可能维持在50个左右的专业数量。
专业建设由原来的注重专业外延建设转变为更注重专业的内涵建设，成立教学质量监控中心，开展全面的专业评价工作，包括按照省里的要求，已经有十几个专业参加省里组织的专业评估，而且我们学校所有的专业都要求进行自身的评估。在这里最有代表性的是6个专业被评为省级特色专业；化学专业被评为国家一流本科专业建设点，这是最大的突破；经管专业是国家特色本科专业建设点；化学和生物科学是国家特色本科专业建设点。我们还建成了一批培养工程师的专业计划，还有几个工科类专业：计算机、土木、工程师培养计划专业。整个建设水平确实得到了提高，专业的内涵，尤其是我们整个的课程建设水平得到非常明显的提高，这是专业建设提升的一个标志和基础。
我们学校一流课程分五个阶段：从优秀课程、省级优秀课程到省级精品课程——省级精品在线课程——国家精品在线课程——省级一流课程和国家一流课程。目前，已经有两门国家级一流课程，都是在2020年建成并获得批准的。这是我们整个课程建设取得的最显著、最有代表性的成果：由物理学院的杨晓翠老师和文学院的宋彩霞教授完成，无论是对教师还是对学院、对学校来讲，都是一个标志性的成果。
我们进行了大量的教学改革，按照应用型人才培养的要求调整了培养方案，并且整个课程体系得到了进一步的优化。为了实现应用型人才培养的目标，我们不断深化课堂教学改革。根据教育部的相关要求，我们开展了轰轰烈烈的本科课堂革命，并且在这一阶段我们还成立了学校的教发中心并发挥了很大的作用，与教务处共同开展教师培训、教学水平提高、各类教学大赛和竞赛等活动。这些活动包括教师的外出、国内和国外的访学等各方面的工作，都得到了全面展开。这一阶段也进一步规范了整个教学管理，因为按照评估和水平的要求，思政课这一块得到了长足的发展。根据省和国家的要求，我们加大了课程思政建设的力度，并且每位教师都参与了课程建设，每门课程都要体现课程思政的思想。我们评选出一批校级优秀课程思政示范课，至今已有多门课程被评为省级课程思政示范课。这是课程建设取得的一些成绩，包括课堂建设纳入人才培养方案，实际上这是落实立德树人根本思想的体现。之后，我们又取得教学成果奖的新突破，获得了省级优秀教学成果一等奖，还获得了一个二等奖和两个三等奖。这个阶段我们整个课程建设水平得到很大的提高。
12.请问这一阶段中我校在教师教育工作中有哪些亮点？
当时教师教育工作得到学校高度重视，这和教育部改革的风向标是相一致的，重归初心。实际上，之前对教师教育有过一段忽视的时期，包括教师教育专业的增设与减少，减少整个教师建设的投入以及教师教育在学校教育中的地位下降，等等。这些都使我们学校的教师教育受到相应的冲击，但是我们及时作出了调整。
学校高度重视教师教育工作，抓住国家教育部要开展的师范类专业认证这样一个契机来推动这项工作，我们成立了专门的教师教育机构，把整个教师教育作为学校主打的专业、主要的教学工作、教学改革工作来落实。
当时学校的力度是很大的，专门召开全校教师教育大会。出台20条教师教育改革的具体举措，并且这些举措在今后的教育教学中得到了有效的落实，正是因为这20条得到有效落实，才使各项工作取得突出的成绩，包括我们教师队伍建设，教师教育改革，包括实习实训、基本功训练，协同提质计划的前期准备工作。可以说，这一阶段我们教师教育工作确实有非常大的发展，刚才我说认证做得非常好，这样带动了整个教师教育的各个环节、各项工作向前发展，尤其是对学生实践能力的培养，我觉得这方面提高的幅度会更大一些，特别是我们采取这些措施之后，我们学生的教学能力、师范生的教师职业能力等在省内同类院校中都是靠前的。这是我们对于学生培养所做出的努力，让学生能够真正从中得到收获。
13.在这个阶段中我校的实践教学有哪些发展？
实践教学在这一阶段得到了长足的发展。随着教学条件的完善，我们整个教学水平得到明显的提升。结合应用型大学和应用型学校的建设，我们实践能力的培养、实践教学体系的完善得到了极大的推进。我们学校的变化非常大，学校整体条件，包括师资队伍、办学条件和硬件条件、教师教学水平都得到了很大的提升。在省内的高校中，可以说我们学校的发展还是做得非常不错的，还有其他的工作，都取得很大的进展。
从第二阶段到第三阶段，有很多方面都在不断提升，特别是整个教学内涵建设的提升，未来将会得到更好的发展。
14.回望您主管教学工作的20年，您认为我们学校在哪些方面还比较薄弱，还需要在哪些方面进一步提升？
一个是整个师资队伍，包括教师的科研和教学研究水平。这是需要提升的方面，因为教学水平、科研能力和教学研究能力决定着学校教学水平能否向更高层次发展。然而，在这方面我们还存在一些欠缺。许多教师反映学校重科研轻教研，导致教研发展相对较慢。在后期进行教师绩效改革的过程中，需要更多地考虑平衡教研和科研的发展.
此外，需要完善相关的政策和制度，以促进教学和科研的共同发展。从学校发展来讲，科研确实能够促进学校的发展，这是毫无疑问的。但是，过于重视科研也会导致一些矛盾的出现，例如教师的精力和投入可能因为偏向于科研，而忽略了教学的重要性。因此，需要从机制上向教学倾斜，完善和调整相关的政策和制度，以更好地促进教学和科研的平衡发展。
在教学方面，还需要在以下方面做出努力：首先，教学改革必须全面深入。需要设计更具体、更全面的教学改革方案，以促进学生的全面发展。其次，课程建设和专业建设需要进一步加强。在原有课程的基础上，增加新的课程和资源，并且需要对原有的课程进行不断改进和完善，以满足不同学生的需求和发展。再次，需要加强专业集群的建设，促进整体专业建设水平的提升。最后，需要加强教师队伍建设。教师是学校发展的关键因素之一，要不断提高教师的素质和能力。可以通过开展各种培训、交流活动等方式来促进教师的发展。同时，需要完善相关的政策和制度，以提高教师的工作积极性和效率。总之，提升师资队伍的整体素质和能力是关键所在。通过不断努力和改进，相信我们一定能够培养出更多优秀的人才，为国家和社会未来的发展做出更大的贡献。
从申硕的角度来看，需要一些标志性的成果。如我校教师获得省级优秀教学成果奖是其中之一，下一届我们还要争取获得一等奖，甚至冲击国家级奖项。除了教学成果之外，是专业建设。在专业建设方面，我们有一个国家级一流专业，但这还不够，我们至少需要几门，甚至不是一个专业，而是多个专业成为优秀专业、一流专业。另外，包括专业集群的建设在内，我们可以进一步强化。通过专业集群的建设，我们可以促进整个专业建设水平的提升，使整体更加出色。这对于申硕是非常有帮助的。然后是课程建设。在原有的两门国家一流课程的基础上，我们还需要更多的省级和国家级一流课程涌现出来。
另一个是博士教师。虽然博士可能更关注于教科研，但在教学层面，博士在教学提高层次中发挥的作用不可替代。我的经验是，博士越多，教学水平越高，而且是一个完全成正比的关系，所以一定要加大博士的比例，比如说博士越多，他们教学研究的能力越强，在课堂上的作用就会体现出来，更重要的是申报一些高层次的，像现在的一流专业、一流课程等等建设。我发现真正能做好的都是一些研究能力强的同志，所以科学研究能力强，对于教学的促进，对于申硕的成功，都是息息相关、相辅相成的。
同时，学校要高度重视教学改革和教学研究。包括原来尝试过的一些质量工程的项目。如教学改革示范区，能不能搞一个相应的专业，来提升它的教学层次，以此促进申硕。实际上说到底，无论是教学方面还是科研方面，都要重视博士队伍建设，加大引进和自培，通过政策留人、感情留人，形成一种重视人才的氛围，真正给这些优秀人才创造机会，真正体现学校是在办学，是在往申硕方面努力。
15.结合您多年的领导经验，给今天的白师提点宝贵的意见和建议。
从去年开始，学校发展很快，包括我们的丁香文化节，这一系列活动、一系列工作的开展，以及学校做了一些在省内外有影响的大事，非常好！所以要以此作为契机，在推动文化建设的同时，按照我们学校的“十四五发展规划”“345强校行动方案”，按照迟海波书记提出的学校发展一系列规划，扩大开放，在教学科研上加大投入，加大教学改革的力度，特别是多出标志性的成果，包括教学成果和科研成果的突破，甚至包括我们的国家社科基金、国家自然科学基金、国家和省级重点项目的突破，这些更是我所希望和期待的；另一个就是学校无论什么时候都不能偏离人才培养这个中心，一定要把人才培养作为重中之重，以此来推动整个学校的发展并促进学校的建设。
16.您退休之后还一直做学校的关工委工作，对此有什么感受？
关工委的工作非常重要。我在关工委的时间虽然不长，但已陆续开展了一些关工委的工作，制订了关工委的工作计划，按照教育厅关工委和市关工委的部署，开展各项工作，积极配合学工部门开展一些活动，包括育人讲座活动。我们成立了“党章学习小组”，每个关工委的同志负责两个学院的建设，除了刚才说的“党章学习小组”，在党的二十大精神的学习、主题教育工作等方面，我们举办了各种讲座，对促进学生成长成才的培养都非常重要。纪德荣书记代表我校关工委到省教育厅关工委工作会议上做经验交流，获得好评，我校这项工作在全省范围内走在前面，在某些方面具有自己的特点。总体上这项工作还有很多需要去做、去拓展的地方。
17.您任职期间获得过哪些突破性的成绩和重大成果？
我曾获得“吉林省中青年骨干教师”称号；2004年学校升本后，我获得了“吉林省劳动模范”称号；2014年我两次获得“吉林省教学成果一等奖”。我曾是中青年骨干教师，同时也是特聘教授和主讲教授，还担任国家级大学生创新实践基地的负责人。去年，我成为吉林省督学，并兼任中国教育发展战略研究会家教专业委员会常务理事。此外，我还获得过曾宪梓教育基金会高等师范院校教师三等奖。
文字 | 金向军
图片 | 金向军 党委宣传部
编辑 | 李 爽
初审 | 丁丽丽
复审 | 王丽娜
终审 | 宋彩霞
