前言

习近平总书记指出:“历史是最好的教科书”，为贯彻落实“345”强校行动方案和第三次党代会精神，弘扬“厚德 明辨 博学 笃行”的校训精神，完善大学文化建设体系，保护并深入挖掘学校历史文化资源，从本期开始，我们把采访的50余位白城师范学院老领导、老教师、老校友的口述访谈整理稿以公众号形式展示出来，重点包括老领导、老教师参加学校建设、院系建设、学科建设等有关学校建设发展历史的工作经历，以及老校友在白师的求学经历或在社会上做出的突出贡献，通过他们的亲力亲为和人生体验，共同追忆白城师范学院的历史沿革、学校变迁、内涵发展、教学改革、科研成就、爱岗敬业等内容，以此作为今后分析、研究校史的重要资料，具有“原汁原味”的特点。

曲殿彬简介

1962年7月生人，汉族，中共党员，吉林洮南人。吉林师范大学原副校长，教授，硕士生导师。1986年毕业于哈尔滨师范大学，获得教育学学士学位；2007年毕业于东北师范大学，获得教育学硕士学位。历任白城师范高等专科学校教务处副处长兼教科所所长，白城师范学院科研处处长，白城师范学院教务处处长。2016年5月—2022年7月任吉林师范大学副校长。主要从事教育基本理论和创业教育等领域的教学和研究工作。先后承担国家级、省级教育科学研究项目10余项。先后在《光明日报》《中国教育报》《中国高等教育》《社会科学战线》《教育探索》等期刊发表论文30余篇，出版著作、教材10部；获吉林省教学成果奖2项；获吉林省社会科学优秀成果奖1项；获吉林省教育科学优秀成果奖3项。

多学科、应用型办学道路探索

1.曲处长好！请介绍一下您的基本信息。

我是1962年7月出生，吉林洮南人，中共党员，三级教授，吉林师范大学硕士生导师，吉林师范大学原副校长。1986年7月毕业于哈尔滨师范大学教育系学校教育专业，获教育学士学位；2007年6月毕业于东北师范大学教育科学学院教育学原理专业，获教育学硕士学位。

2.您是哪年到白师工作的？请您介绍一下刚开始工作时学校的情况。

我是1986年9月到白城师专教育教研室工作。主要承担公共心理学教学工作。当时学校设有数学、中文、外语等8个师范教育专科专业。学校图书馆蜗居在工字房，当时没有符合办学要求的图书馆，办学条件十分简陋。

3.您到白师以后历任的领导职务有哪些？请讲讲您的成长和发展过程。

1987年我应吉林省教委号召在通榆师范学校支教一年，主要承担中师公共心理学教学工作。1991年为了提升自己的教学水平，进入北京师范大学儿童心理研究所承办的助教进修班学习一年。1992年9月因工作需要被调入教务处工作，任文科教务干事，分管文科教学、教研科研及教学运行工作。期间完成了考试大纲等教学管理制度的起草和制定工作，我校教学管理开始走向制度化、规范化。1993年被评为讲师。1997年7月由于工作需要我被学校任命为白城师专教务处副处长，负责教学计划、教学运行、学风建设等教学管理工作，期间根据学校发展的需要，起草制定了《白城师专科研工作条例》，组织编写了《白城师范高等专科学校科研成果目录汇编 (1991—1996) 》。2000年我被学校任命为白城师专教务处副处长兼教育科学研究所所长；被评为副教授。2003年7月学校成立科研处。我是在原师专教务处副处长兼教育科学研究所所长岗位上，通过竞聘上岗转任学校科研处处长。2012年初因工作需要转任学校教务处处长。2014年被评定为三级教授。

4.我校升本工作是怎样开始的？期间学校有哪些变化，您参与了哪些工作？

1999年国家从提高全民族素质、落实科教兴国战略、增强综合国力及国际竞争力的战略高度，作出了积极发展高等教育，扩大高等教育规模的重大接触，至此我国高等教育进入了一个新的历史发展阶段，开启了精英教育迈入高等教育大众化步伐。由此也给学校发展带来了机遇和挑战。时任学校党委书记任兴、校长车元路根据国家高等教育发展政策，审时度势决定在师专基础上升格办本科。2000年初正式启动升本工作。我有幸被学校选入升本工作组，负责在白城师范专科学校基础上改建白城师范学院的申报材料工作。

在高等教育“共建、调整、合作、合并”政策大背景下，原隶属于国家林业局的白城林业学校也要下放到地方办学，时任白城林业学校党委书记纪德荣、校长亢平信为了学校生存和发展，决定白城林业学校整体并入白城师专携手升格办本科。2000年8月白城林业学校正式并入白城师专。由于白城林业学校的加入，学校生均占地面积、建筑面积有了显著增加，增强了学校升格办本科院校的实力。

为了增强办本科专业经验，1999年开始与原四平师范学院 (即现今吉林师范大学) 联合招收思想政治教育、汉语言文学、数学、化学等专业本科生。同时又陆续增设了法学、土木工程、机电一体化等一批非师范专科专业，为学校升本后从单一师范性质向多学科、综合性大学转型奠定专业基础。

在学校领导的指导下，我执笔起草了关于改建白城师范学院的论证报告、白城师范学院章程等10个升本材料。经吉林省政府研究批准，2000年9月30日时任吉林省副省长全哲洙签批了向教育部呈报的《吉林省人民政府关于申请改建白城师范学院的函》(吉政明电〔2000〕37号)。至此，学校踏上升本之路。

吉林省教育厅相关领导及时任学校党委书记任兴、校长车元路、常务副校长纪德荣等校级领导几进北京走访相关专家，经过两年多的努力工作终于在2002年3月升格为本科院校，白城师专正式更名为白城师范学院。

5. 在学校升本工作过程中您个人得到了哪些收获？

在学校升本工作过程中，我也得到了锻炼和发展。2000年我被学校任命白城师专教务处副处长兼教育科学研究所所长；被评为副教授。执笔撰写的《植根瀚海育英才》发表在2000年3月25日《人民日报》上；撰写的《高师院校面临的挑战及对策》发表在《白城师范高等专科学校学报》2001年第2期；执笔撰写的《汗水浇灌桃李园 根植瀚海谱新篇》发表在2002 年4月28日《吉林日报》上；撰写的《抓住机遇迎挑战 突出特色求发展——记发展中的白城师范学院》发表在2002年5月31日《光明日报》上。

6. 学校成功升本之后您又参与和推进了哪些工作？

在学校被批准为白城师范学院后的2002年3月至2003年7月过渡期内，根据学校面临从专科层次向本科层次的转型，从单一师范教育向多学科、综合性大学转型，从服务基础教育向服务地方经济社会发展转型的要求，我组织原师专时期教务处工作人员起草制定了《白城师范学院教学管理规程》《白城师范学院本科生导师制实施方案》《白城师范学院学年学分制试行方案》等一系列教学管理制度，为开展本科教学工作奠定了制度基础。

7. 您做教务处处长时，做了哪些工作？取得了哪些成绩？

2012年初因工作需要转任学校教务处处长。工作伊始就积极研究新时期高校教学管理和教学改革出现的新趋势，我深入基层，勤于调研，工作上坚持实事求是，真抓实干。根据学校办学发展需要，组织修订了《白城师范学院教育教学工作质量综合评价与考核实施方案》等系列文件，促进学校教学管理进一步规范化、制度化、科学化。

继续推进创业教育。2012年吉林省教育厅下发了《关于组织遴选吉林省高等学校人才培养模式创新实验区的通知》(吉教高字〔2012〕29号)。组织教务处及相关学院人员根据吉林省高等学校人才培养模式创新实验区申报基本条件，依托吉林省省属高校人文社会科学重点研究基地——创业教育与文化研究中心、吉林省特色文化研究基地——吉林创业文化研究基地研究成果即纳入顶层设计、融入培养方案、组建专门队伍、编撰系列教材、创新教学模式、建立实训基地、开发训练系统、创建网络平台、举办教育论坛、承办与参加学术会议、加强与相关单位机构合作及推进创业教育、搭建创业赛事平台等基础上，提出在人才培养上确立“三创导向”的教育理念。将“创意、创新、创业”作为培养应用型人才的出发点和归宿，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，实现教学模式、内容、方法的全面改革。形成以知识为基础，以能力为中心，知识能力素质协调发展、创业教育与专业教育相结合、具有创新创业精神的应用型人才培养模式。能够培养出具有创新精神、创业意识和创业能力的符合社会需求的应用型人才。

在教育理念方面的改革与创新上提出高等师范院校要大力实施创业教育，充分发挥其在创业人才培养中的母机作用；实施创业教育的四项根本任务， 即培养具有实施创业教育能力的师资力量、传授创新创业知识与技能、弘扬和传承创业文化、培育创业型人才。在培养方案方面的改革与创新上提出从培养目标、课程设置、教学方法、实践环节到保障措施等完整的高等师范院校创业教育体系。提出学科课程、活动课程、环境课程、隐性课程等四种课程形式和创业意识类、创业知识类、创业品德类、创业技能类等四类课程。提出理论学习—学科渗透—技能训练—实践体验“四位一体”的创业教育教学模式。

在组织申报基础上并在专家评审组答辩《白城师范学院创业教育与培养应用型人才相结合模式创新实验区》，在答辩材料中提出了我校“创业教育与培养应用型人才相结合模式创新实验区”建设以科学发展观为指导，贯彻落实党中央提出的以创业带动就业的精神，按教育部印发的《普通本科学校创业教育教学基本要求 (试行) 》，坚持面向全体、注重引导、分类施教、结合专业、强化实践的原则，把创业教育纳入专业教育全过程，以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以吉林省高等学校大学生创新创业训练计划项目为载体，以培养具有创业精神和创业意识的应用型人才为目标，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识， 提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。创新人才培养模式，切实做好实验区各项工作。推动创新创业教育与专业教育的融合，凝练学校办学特色。2012年“白城师范学院创业教育与培养应用型人才相结合模式创新实验区”被评为吉林省高等学校人才培养模式创新实验区。

2012年，我校以学生综合素质全程培养为主要特色的吉林省高等院校教学建设与改革创新项目——“创新人才培养模式， 提高人才培养质量”，由于特色突出、目标明确、措施落实到位、取得效果显著，顺利通过了吉林省教育厅验收，并被评为省级优秀项目。

我主编的《大学生创业基础教程》于2014年由高等教育出版社出版发行。至此，我校创业教育形成了以“有创新试验区、有组织 (创业教育学院)、有基地、有队伍、有研究、有方案、有课程、有教材、有项目 (大创项目)、有竞赛(互联网+创新创业大赛) ”为内容的一体化教育教学模式。

加强实践育人，为贯彻落实《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，组织完成了《关于落实〈教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见〉的实施方案》。提出了以不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力为目标， 以系统设计实践育人教育教学体系为前提，以强化实践教学环节为重点，以开展系列实践育人活动为载体，以加强实践育人基地建设和搭建各类实践平台为依托，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践教学师资队伍建设、实践教学过程管理、加大实践教学经费投入为保障，实施全程、全面、全体培养， 稳步提高实践育人质量。2012年根据教育部和省教育厅《关于开展国家级大学生校外实践教育基地申报工作的通知》精神，完成了国家级大学生校外实践教育基地《白城师范学院——白城福佳机械制造有限公司工程实践教育中心建设方案》论证和申报工作， 2013年我代表“中心”在专家评审组进行答辩。同年“白城师范学院——白城福佳机械制造有限公司工程实践教育中心”被评为地方所属高校国家级大学生校外实践教育基地，填补了我校国家级“本科教学质量工程”项目的空白。2015年组织制定了《白城师范学院加强实践教学工作实施方案》，进一步深化实践教学体系改革，加强实践教学队伍建设，强化实践教学条件建设， 建立实践教学工作保障与监控体系，切实推进校校合作、校企合作、产教融合、工学结合、顶岗实习，提高实践教学和实践育人质量。

加强团队建设。2012年以高晨光教授为带头人的“植物学教学团队”被评为吉林省高等学校优秀教学团队。2013年张树青教授为带头人的“中国古代史课程教学团队”被评为吉林省高等学校优秀教学团队。2014年学校推荐的“自然地理学课程教学团队”被评为吉林省高等学校优秀教学团队。

修订培养方案。2013年，为落实吉林省委“高教强省”战略关于发展应用型高等教育、培养具有实践创新能力的应用型人才的要求，根据我校办学类型实际，学生发展的实际，就业领域、就业岗位的知识、能力和素质要求的实际，学校出台了修订2010版本科专业人才培养方案指导性意见，提出了课程设计：体现“一体两翼”，即以专业教育课程为主体，以提高学生职业技能系列课程和提高学生专业素质系列课程为两翼；课程结构：进行“六项改革”，即调整共同课程、精选专业课程、建设核心课程、加强实践课程、增设证书课程、规范选修课程，构建培养应用技能型人才课程体系；课程内容：实现“六个对接”即专业与行业、企业岗位对接，专业教育与职业资格对接，专业课程内容与职业技能标准对接，教学过程与生产过程对接，专业教育与创业教育对接， 学历证书与职业证书对接，实现理论教学、技能训练、现场践行一体化；课程实施：突出“六个加强”即加强教学改革、加强校企合作、加强校校合作、加强校地合作、加强校所合作、加强产教融合等，构建产学研用一体化人才培养模式；培养效果：实现“三个提高”，即提高学生就业能力、提高学生创业能力、提高学生深造能力等思路。并于2014年开始执行新的培养方案。

8.我校是如何推进学校转型发展工作的？

2014年，教务处按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部等六部门制定的《现代职业教育体系建设规划 (2014—2020年) 》和《中共吉林省委、吉林省人民政府关于建设高等教育强省的意见》等文件精神，结合学校实际情况，起草了《白城师范学院关于向应用技术大学转型发展的初步意见》，明确了学院转型的整体构想、规划目标、方法步骤和具体措施，提出了做专做精教师教育，做特做强非教师教育；专业建设“面向行业、对接产业、集群发展”；办学模式“校校合作、校企合作、产教融合”；人才培养“德育为本、知识为基、能力为重”；教师队伍“分类多型、双师双聘、开放管理”；统筹规划、试点先行、分步实施、稳妥推进；把我校建成与地方经济社会发展同频共振、协同合作、互利双赢，“国际有合作、国内有影响、省内创一流、办学有特色”的高水平应用技术大学的转型战略。

根据教育部和吉林省关于地方本科高校转型发展的要求，起草了《白城师范学院转型发展的实施方案》。方案的内容就是：一个目标；两个支撑；四个举措；四个转到；达到十个目标；完成十四项工作任务；采取十条工作措施。其中学校整体转型发展的工作目标是核心，即：①办学理念转型。从传统的追求“精英教育”“研究型”培养学术型人才办学理念向“大众化教育”“应用型”“地方性”，培养服务基层的本科层次的应用型人才办学理念转型；②办学类型转型。从教学型向教学应用型转型；③服务面向转型。从“立足西部、面向全省、辐射全国、走向世界”向“立足地方、服务社会、面向行业、对接产业”转型；④办学模式转型。从封闭式办学模式向以校地对接、校校携手、校企合作、产教融合为主要路径的开放融合式办学模式转型；⑤专业建设转型。从追求专业设置数量向以对接区域产业人才需求和国家职业资格要求进行专业设置与建设转型。从单一专业建设向专业集群建设转型，从重视专业内涵建设的学术型向突出专业内涵建设的应用型、实践性转型；⑥培养体系转型。从偏重学术研究型人才培养体系向应用型人才培养体系转型；⑦队伍建设转型。从“清一色”理论型师资队伍向“双师双能型”师资队伍建设转型；⑧教学模式转型。从“以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心”向“以学生为中心，教中学、学中做、做中学”的学产研用一体化转型；⑨管理方式转型。从垂直式、封闭式管理向社会参与式、开放式管理转型，形成政府主导、学校自主、行业指导、企业参与的管理机制。学校内部从系科制管理向学院制管理转型；⑩科学研究转型。从重视学术性问题研究向以问题为导向的应用研究转型。

2015年10月吉林省教育厅组织申报吉林省地方本科高校整体转型发展试点单位。2015年11月以申请吉林省地方本科高校整体转型发展试点单位为题进行了汇报。汇报材料就是以《白城师范学院转型发展的实施方案》为核心内容进行了宣讲。同年学校被确立为吉林省地方本科高校转型发展试点单位。我结合工作撰写的论文《地方本科院校转型发展的问题与应对》发表在《中国高等教育》2014年第12期上。

9.请说说您经历的几次评估工作是如何进行的？

在2008年学校本科教学水平评估工作中，我任学校本科教学工作水平评估材料组组长，执笔完成了《白城师范学院本科教学工作水平评估自评报告》、《院长本科教学水平评估汇报》、现场汇报PPT及教育部评估专家组对学校教学水平评估意见初稿等系列材料的工作，执笔起草的教育部评估专家组对学校教学水平评估意见被采纳达到99%，为学校顺利通过本科教学工作水平评估并获得良好的评估结果做出了突出贡献。

按照《教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》(教高〔2011〕9号)、省教育厅《关于确定吉林省本科院校审核评估工作规划的通知》文件精神和吉林省教育厅安排部署，学校将在2017年上半年接受本科教学工作审核评估。2016年1月教务处组织制定了《白城师范学院本科教学工作审核评估工作方案》。提出通过迎评促建，进一步明确办学定位，凝练办学特色，全面加强本科教学建设、教学改革和教学管理，大力提高办学定位和人才培养目标对社会需求的适应度、教师和教学资源对培养质量的保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度、培养质量对培养目标的达成度， 助推学生高质量就业。

10.在专业建设、课程建设方面，我校做了哪些特色工作？取得了哪些成绩？

专业建设方面。2012年组织完成了本科专业整理工作，使我校本科专业由37个，增加到38个。2013年初，根据教育部下发的《关于公布2012年度高等学校专业设置备案或审批结果的通知》(教高〔2013〕4号) 文件，我校社会体育指导与管理、商务英语、机械电子工程、食品质量与安全、工程管理、财务管理6个本科专业获得教育部批准设置。2013年9 月，按照《吉林省教育厅关于做好2013年度省属高等学校本科、高职高专及第二学士学位专业申报工作的通知》(吉教行审字〔2013〕14号) 要求，统计学和文化产业管理2个专业获得省教育厅审核批准。学校本科专业数量已达46个。解决了“独生子”学院专业单一性问题， 提高了学院资源利用率。2014年“生物科学”专业被批准为首批吉林省高等学校本科品牌专业建设点。

课程建设方面。2012年我校推荐的“马克思主义基本原理概论”和“机械设计”2门课程被评为吉林省高等学校省级精品课程，推荐的“马克思主义基本原理概论”等10门课程被评为吉林省高等学校优秀课程。2013年以李伟娟教授为负责人的“英美文学”课程被评为吉林省高等学校省级精品课程。2014年“大学英语”课程被批准为吉林省高等学校省级精品课程。与此同时文学院宋彩震教授提出了“楹联文化”课建设。教务处支持文学院出版了《楹联文化概论》教材、与智慧树合作录制了“楹联文化”线上课程、建设了能够进行网络联通的沉浸式网络教室。2018年“楹联文化”课程被评为2018年国家精品在线开放课程。

11.在人才培养、教学质量提升等方面，有哪些举措？讲讲期间最让您难忘的几件大事。

1997年根据学校提出的“面向农村、献身教育、提高素质、为人师表”的办学指导思想，起草制定了《白城师范高等专科学校关于加强教学工作的实施意见》，该意见提出的加强教学工作思路是：以转变教育思想为前提、以教学改革为动力、以课程建设为龙头、以加强教学管理和领导为保证、以提高教学质量为主题促进学生全面发展、全面提高素质。

教学目标是：加强德育，突出培养学生政治思想素质和教师职业道德素质，使学生具有为教育事业奉献终身的理想和高度负责的敬业精神；调整课程设置，构建适应基础教育改革和发展的课程体系；更新教学内容，改进教学方法和手段，加强教育实习，培养学生的从教能力；优化课程教学环节、整体提高课程质量，实现跨世纪、复合型初中师资培养目标和培养规格；加强教学管理，建立教学质量监控、评估机制，健全校系两级教学管理体系，提高教学管理水平，加强校园文化建设，树立良好教风、学风、校风。

依据该意见相继制定出台了《各系 (部、中心) 教学工作状态考评制度》《教师教学质量评估办法》《教学奖励制度》等一系列制度。该意见的出台使学校教学管理、课程建设进一步走向制度化和科学化。对学校教学建设起到了规范和引领作用。

12.请讲讲您担任教务处处长期间在提高大学生考研率、特岗教师考中率、公务员和事业编考中率、专升本通过率等方面的举措？

我转任教务处处长伊始就把学生考研率，特岗教师、公务员、事业编考中率， 专升本通过率作为工作重心来抓。为了提高学生考研率，教务处与政治理论教研部、大学外语部及数学学院王彬老师合作，利用“双休日”面向全体学生免费开设考研政治理论、外语学习、高等数学学习指导班。刘忠岩和刘凤霞两位主任给予很大支持。同时与图书馆合作利用原有闲置的“学习间”及图书馆提供的300座阅览室按各学院大四学生数及座位比例分配给各学院选拔出来有考研愿望并学习优秀的学生，确保考研学生一年内都有稳定的学习座位。时任图书馆馆长李佳军给予很大支持。教务处教务科和图书馆办公室负责这些学生在图书馆的学习管理。由于采取措施得力，学生考研率由 2002年的3%左右提高到2016年的10%左右。

为了提高特岗教师考中率，教务处与就业处、教育科学学院合作进行考前辅导；根据公务员、事业编“逢进必考”的要求，教务处聘请李俊勇老师开设公务员考试辅导课；针对专升本的学生，教务处与相关学院合作积极组织学生进行考前辅导，提高通过率。时任教育科学学院院长白秀杰给予很大支持。由于教务处树立了“以学生发展为中心”的工作理念，助推学生高质量就业，使学生就业质量有了较大的改善。

13.您担任科研处处长期间做了哪些工作？取得了哪些成绩？

在2003年7月—2011年12月任学校科研处处长期间，能及时转换角色，并能创造性开展工作。

第一，建设管理制度。为了加强科研管理的制度化和规范化，编制了《科研系统管理制度汇编》，使学院科研工作管理激励机制日趋完善。使科研管理工作有法可依，有章可循。

第二，建设管理队伍。科研处设立之初只有我一个人，为了加强学校科研管理工作陆续调进了王彦全、刘淑杰、顾世学、张婧、于光、康建强、李姝、孙楠楠等同志。这些同志能够立足岗位钻研科研管理业务，经过在科研处工作，他们陆续回归专业并走向领导岗位， 都得到很好发展。

2004年承办了吉林省教育厅科研处组织召开的“振兴东北老工业基地科研工作会议”。2005年学校被评为“高校为振兴东北老工业基地服务科技工作先进单位”。

2005年组织召开了学校升本以来首次科研工作会议。会议明确了学院科研发展战略是以科研为先导，实施科研兴教、科研强校战略。发展策略是立足现实、突出特色、集中力量、重点突破、以点带面、全面提升。发展任务是整合科研队伍、创新管理机制、改善科研条件、活跃学术氛围。

2006年9月承办“吉林省西部中药发展高峰论坛”。

2007年成功组织了首届“吉林省创业教育学术研究会”学术会议， 在全省产生了较大影响。

第三，加强学科建设。学科建设是高校长期发展的战略任务，是提高教学质量和科研水平的关键。组织制定了《白城师范学院2003—2005年学科 (专业) 发展规划》《白城师范学院学科 (专业) 建设“十一五”规划》和《白城师范学院重点学科建设与管理办法》。

作为欠发达地区的新建本科院校，不可能在提高学术水平上全面推进，科研处根据学校科研工作会议要求确定学科建设的思路是：凝练学科研究方向，搭建科研平台，汇聚人才队伍，提高人才培养质量。学科建设具体做法是：以课题研究为载体，整合教师学科研究方向；以基地建设为纽带，汇聚人才队伍，提升学科建设水平。学院重点科研方向是：创业教育与文化研究、野生药用植物育种与栽培研究、东北草原文化研究和白城盐碱地治理，培育学院科研特色。根据学校实际在学科建设上首先是整合学院优质教育资源，选择有自身科研优势的科研方向，为了保证科研工作的开展和培育科研特色，对学院现有的教育资源、科研优势、研究力量进行整合的基础上，搭建科研平台，成立了地方史、多元文化、文学、体育教育、基础教育、高等教育、生物技术、化学材料及应用、应用数学、松嫩生态地理、陶瓷加工技术等11个研究所，其中高等教育研究所为学院实体研究所。

依托政教部、经管系、教育系、政法系组建了创业教育与文化研究中心，依托生物系、化学系组建了吉林省西部中药种植与研发工程中心，依托历史系、中文系、音乐系、美术系等专业组建了“中国东北草原文化研究中心”，依托地理系、生物系、化学系组建了白城盐碱地治理工程技术中心。

根据研究方向汇聚人才队伍，当时形成了以张树青教授为学科带头人的中国东北草原文化研究科研团队、以赵志军教授为学科带头人的创业教育与文化研究科研团队、以初敬华教授为学科带头人的吉林省西部中药种植与研发科研团队。通过整合教师研究方向、汇聚人才队伍、搭建科研平台，基本形成了具有相对优势和特色的科研团队，也取得了有重大影响的科研成果。2006年，植物学被评为吉林省重点学科。2009年吉林西部草原文化研究基地获批成为“第二批吉林特色文化研究基地”。

2011年“有机化学”与“植物学”获批吉林省“十二五”优势特色重点立项建设学科；“吉林省创业教育与草原文化研究中心”获得“十二五”立项建设资格；“白城盐碱地治理工程技术研究中心”被确立为“十二五”立项建设的省高校工程研究中心。

培育科研项目。通过草原文化研究带动历史学专业、中国语言文学专业、美术教育专业、音乐教育专业、经济管理专业、地理学专业等教师确立学科研究方向。

美术学院邹义勐教授关于通榆年画的研究就起始于这个时期，现已成为学校对外展示的文化名片。音乐学院李姝教授关于科尔沁草原音乐研究也是起始于这个时期， 草原音乐研究不仅成为音乐学院科研特色，马头琴、蒙古长调、草原舞蹈还成为音乐学院科研反哺教学的典范。

经过几年的努力，教师的科研水平逐步提高。白城师范学院原副院长赵志军教授领衔创办了白城师范学院创业教育与文化研究中心，2007年创业教育与文化研究中心被评为吉林省高等学校人文社科研究重点基地，成立了学术委员会， 并聘请东北师范大学教育科学学院院长、博士生导师马云鹏教授为主任。

14.在大学生创新创业工作开展中，我校有哪些特色做法？

从2004年起，学校陆续制定下发了《白城师范学院关于加强大学生创业教育的实施意见》《白城师范学院创业教育实施方案》《关于在教学中开展创业教育的意见》《关于进一步加强创业教育特色建设的意见》，为进一步推进创业教育提供了政策保障。截至2012年，学校被批准的关于创业教育与文化研究省级以上立项课题42项，科研经费 100多万元。通过确立课题并进行研究，在重要期刊及核心期刊发表论文近百篇；编写了《创业教育引论》《创业文化建设导论》《大学生创业教育》《创业技能实训教程》《创业就业指导教材》等开展创业教育所需的系列教材，基本达到了以课题研究为平台，推动创业教育理论研究的目的。

2009年我校获批成为“第二批吉林特色文化研究基地”。中心成立之后积极开展创业教育与师范教育融合研究。制定了《白城师范学院创业教育与文化研究基地管理与建设办法》《白城师范学院创业教育与文化研究基地科研课题管理办法》《白城师范学院创业教育与文化研究基地科研课题经费管理办法》《白城师范学院创业教育与文化研究基地成果管理办法》《白城师范学院创业教育与文化研究基地研究人员管理办法》等。

教育部评估专家组组长周建忠教授充分肯定了我院的创业教育特色，在评估反馈会上指出：“近年来， 学院注重培养学生的艰苦创业精神、自主创业意识、健康创业心理，并凝练为‘艰苦创业、内涵发展， 培养具有创业精神的创业型教师和应用型高级专门人才’的办学特色。”

15.您在领导科研工作的过程中，我校科研方面获得了哪些重大突破，取得了什么样的成绩？

我校通过项目培育，促使学校科研管理开始由鼓励教师个人自由探索向培育科研团队的方向转变，多学科联合争取科研项目的能力大大增强，实现了国家级重点项目、省哲学社会科学基金项目、省教育厅重大项目、省科技厅项目、卫生厅项目、省环保局项目等6大系列项目零的突破。2006年赵志军教授主持的“旨在增强德育时效性的德育管理研究”获批为全国教育科学“十五”规划重点课题、实现了我校教师独立主持国家级课题立项零的突破。他发表在《教育研究》2006年第4期《关于推进创业教育的若干思考》论文被2006年第16期《新华文摘》、2006年第6期人大复印资料《教育学》全文转载。2007年获吉林省社会科学优秀成果一等奖。2011年，卢明霞主持的“中国孝德教育传统与当代养老问题研究”课题、于光主持的“德育主体理论的历史反思与现实建构”课题获批教育部人文社会科学青年基金项目。

16.您在联合培养硕士研究生教育的工作中做了哪些具体工作？获得了哪些成绩？

学校为了提高办学层次，提升学科建设水平，积极开展联合培养硕士研究生教育。在时任学校副院长张树青教授协调下于2005年12 月与吉林师范大学签订了联合培养硕士研究协议；在时任学校院长秦磊教授、副院长赵志军教授领导下，在原东北师范大学研究生院长苏忠民教授、副院长唐德先教授支持下，于2007年5 月与东北师范大学签订了联合培养硕士研究生协议，学校有22位教师被东北师范大学聘为硕士生导师。同年9月在教育学、历史学、化学和生物学等4个学科开始联合培养硕士研究生，开始了联合培养研究生历程；2008年和2009年又分别新增刑法学和行政管理学2个学科。在读研究生达33人。

2010年联合培养的2007 级毕业硕士研究生中， 化学系有机化学专业研究生张有地同学顺利通过硕士论文答辩并考入大连理工大学精细化工化学专业攻读博士研究生学位；生物系细胞生物学专业研究生王莉同学顺利通过硕士论文答辩并考入北京师范大学发育生物学专业攻读博士研究生学位。现已成为中国科学院青年学者。

在2009年学院教学科研工作会议上，时任学校院长张波教授提出全力提高科研水平，增强向第二步目标迈进的核心竞争力，要紧紧抓住硕士学位授予权立项建设单位主要指标和条件，以增强人才培养和科研综合实力为目标，制定和实施《白城师范学院学科建设方案》。在2010年度工作会议上，时任学校院长张波教授提出加强学科建设，为申硕目标的实现奠定基础。要做好与东北师大研究生导师的对接工作，要做好与北华大学联合培养研究生的准备工作。要积极工作，力争获得专业硕士培养资格。

为了使更多不同学科专业教师参与研究生教育，了解研究生教育过程，提高教师指导研究生能力，2010年白城师范学院先后与北华大学、吉林农业大学、吉林体育学院、浙江海洋学院签订了联合培养研究生协议，先后有70余名教师参加了北华大学、吉林农业大学、吉林体育学院、浙江海洋学院等院校的硕士生指导教师的遴选。通过签订联合培养研究生协议，遴选硕士生指导教师，开展研究生教育，强化了教师科研意识，调动了教师自我提高科研素质积极性；进一步明确了以学科建设为指引的教师队伍建设思路；助推了学科方向凝练、科研方向选择及科研平台建设，丰富了学科建设内涵，提升了学科建设水平，为学校尽快成为硕士学位授权立项建设单位奠定了基础。

在开展联合培养硕士研究生工作的同时，2008年科研处起草了《白城师范学院申请列为新增硕士学位授予单位项目建设方案》。2011年9月根据国务院学位委员会《关于开展“服务国家特殊需求人才培养项目”——学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点工作的通知》(学位〔2011〕54号) 精神和吉林省教育厅学位办的要求，我校参加了遴选。在会上我和生命科学学院院长高晨光教授以申请“服务国家特殊需求人才培养项目”开展培养硕士专业学位研究生试点为题进行了汇报。在听取省内申硕学校汇报后，2011年11月，科研处执笔起草了《关于加强省级优势特色重点学科和申硕学科建设的工作方案》(讨论稿)，由此开启了学校申请硕士学位授予权的历程。

17.科研工作的重点是申请项目，我校在国家社科基金和自然基金项目申请方面做了哪些工作？有哪些重大突破？

科研项目是提升教师科研水平的重要载体，为了尽快解决专科时期教师没有明确科研方向和研究力量分散问题，采取以课题研究为载体，整合学科研究方向的措施，来帮助教师确立稳定的学科研究方向，整合科研队伍。要求教师科研选题坚持以为地方经济社会发展服务为方向，提升为地方经济发展服务的能力。以国家自然科学基金、国家社科基金、省自然科学基金、省社科基金项目为重点突破口，认真组织项目申报。一方面，继续加强与上级有关部门的联系，及时传达有关信息，让科研人员了解各类项目的立项宗旨和立项要求，提前准备，认真申报。另一方面，主动了解社会和经济发展的现实需求， 到地方政府和企事业单位寻找项目或进行合作研究。邀请校内外同行专家进行评议，提高课题标书质量和中标率。生命科学学院以吉林省西部特色中药材罗布麻、甘草、防风、黄芪、北柴胡及龙虱等为重点研究工作。通过确立课题使植物学学科研究方向得到整合，并形成了我院生物学科的科研特色。

18.在您工作期间获得的个人荣誉和学校荣誉中，哪些是您最难以忘记的？

我撰写的《论高等学校创业教育体系的构建》论文发表在《东北师范大学学报》(哲学社会科学版) 2009年第3期上。我作为主要完成人 (第二名) 参加的《吉林省创业教育体系构建与实施研究》获首届吉林省社会科学基金项目优秀成果二等奖。我作为主要完成人 (第二名) 参加的《高等师范院校实施创业教育的研究与实践》研究成果获2009年吉林省优秀教学成果一等奖 。2010年主编了53万字的《吉林创业文化研究基地成果概览》一书，并由吉林人民出版社公开出版发行。撰写的论文《关于提升新建本科院校学科建设水平的思考》发表在《教育探索》2006年第8期上。与张波院长合写的论文《地方高师院校学科建设若干关系思考》发表在《白城师范学院学报》2010年第2期上。

19.回顾您在白城师范学院近三十年的工作历程，您想对白师说点什么？

回顾自己在白城师范学院近三十年的工作经历，感慨万千。我是伴随学校发展而成长的。在工作中学习、在工作中研究， 把工作、学习、研究融为一体是我成长发展的深刻体会。我感谢白城师范学院为我的成长发展提供了舞台，是白城师范学院培育了我，我才能够走向更远的地方。

文字 | 曲殿彬

图片 | 曲殿彬 党委宣传部

编辑 | 李 爽

初审 | 丁丽丽

复审 | 王丽娜

终审 | 宋彩霞