前言

习近平总书记指出:“历史是最好的教科书”，为贯彻落实“345”强校行动方案和第三次党代会精神，弘扬“厚德 明辨 博学 笃行”的校训精神，完善大学文化建设体系，保护并深入挖掘学校历史文化资源，从本期开始，我们把采访的50余位白城师范学院老领导、老教师、老校友的口述访谈整理稿以公众号形式展示出来，重点包括老领导、老教师参加学校建设、院系建设、学科建设等有关学校建设发展历史的工作经历，以及老校友在白师的求学经历或在社会上做出的突出贡献，通过他们的亲力亲为和人生体验，共同追忆白城师范学院的历史沿革、学校变迁、内涵发展、教学改革、科研成就、爱岗敬业等内容，以此作为今后分析、研究校史的重要资料，具有“原汁原味”的特点。

邹义勐简介

1972年6月出生于吉林省通榆县开通镇，1987-1991年就读于通榆师范学校普师专业；1991-1995年就读于吉林艺术学院美术系美术教育专业，获文学学士学位；2006-2008年就读于四川师范大学美术学院，获教育硕士学位。

白城师范学院通榆年画艺术研究中心主任，三级教授。吉林省第八批创新拔尖二层次人才，吉林好人（敬业奉献类）。吉林省教育厅省属高校人文社科重点研究基地“通榆年画艺术”负责人；吉林省教育厅省级中华优秀传统文化传承基地“通榆年画”负责人；吉林省文化厅“通榆闯关东年画传习所”负责人；吉林省社会科学院“白城分院西部特色文化研究基地”负责人。中国美术家协会会员、中国民间文艺家协会会员、吉林省民间文艺家协会理事、吉林省“十四五”社会学社科专家、吉林省社会科学院专家库专家、吉林省高等教育学会专家库专家、世界华人美术教育协会教师教育专业委员会会员。

通榆年画的故事

1.邹老师好！您是哪年参加工作的，请讲讲刚开始工作时的情况。

1995年7月﹣1997年4月我在通榆师范学校任美术教师，1997年5月调入白城师范高等专科学校工作至今。我来学校时美术专业挂靠在学校的基础部，学制为专科两年，两个年级只有50多名学生，在原东校体育场南的平房里上课。

2.在教书育人的过程中，有什么难忘的经历？（如教学比赛、教学成果、科研成果等方面）

在教书育人过程中有很多难忘的事，其中最难忘的是2003年我为2002级艺术设计专业上《国画临摹》课，我采用了绢本临摹的授课模式，按照古法、步骤临摹作品，使国画的传统技艺技法得以传承，同学们感觉很新颖有趣，学习起来都非常地认真，学习效果也很好，每次下课后大部分同学都留在教室继续作画，并不时地与我交流心得体会，现在每每想起这一授课过程还是很难忘却。这些年我在教科研工作中取得了一些阶段性成果：我主讲的课程《通榆年画》，2020年被确认为吉林省精品在线开放课程；2021年我主持的“通榆年画传承教育实践体系构建研究”人展第六届中国教育创新成果公益博览会；2022年春节期间，我主讲的《通榆年画》课程被选送到教育部中外语言交流合作中心主办的线上团组交流项目“云端中国风，瀚海东北情”汉语桥冬令营，地方非遗文化体验专题活动内容，共有46名俄罗斯学员参与学习。

我的科研成果：主持省级科研项目7项，其中省社科项目3项，省教育厅重点、省教育科学重点项目各1项，省地方志项目1项，获项目经费10.3万元。出版专著3部，著作《通榆年画记忆》获吉林省社科联第五次优秀成果奖；发表学术论文（作品）36篇（件），核心以上15篇（件）。2021年6月，作品《旭日和鸣》获吉林省文化与旅游厅主办的庆祝中国共产党成立100周年吉林省第五届美术优秀作品大赛三等奖；2022年5月，作品《祥瑞鹤鸣》入展中国民间文艺家协会主办的“守护大自然的精灵”中国民间工艺美术作品专题展；2022年10月，作品《祥瑞鹤鸣》被中国民间文艺家协会数字博物馆收藏。受吉林省工艺美术家协会邀请，撰写完成《中国工艺美术大辞典·吉林卷》“品牌篇”，通榆年画部分的工作（3万字）；受吉林省民间文艺家协会邀请，撰写完成《中国民间工艺集成·吉林卷》通榆年画部分的工作（2万字）。

3.能讲讲您印象最深的讲课经历吗？

记得2006年录制校级精品课《平面构成》时，我准备了30分钟理论讲授和20分钟指导实践内容，不知不觉地讲了50分钟，同学们听得非常认真，对课程的理解也很到位，教学互动热烈有序，我把本来晦涩难懂的教学内容，用形象生动的教学事例讲述出来，使同学们将二维空间思维方式向三维空间思维方式有机转换。

4.对通榆年画的研究，最开始您是怎么确定这个研究方向的？是本身就感兴趣吗？

我将通榆年画确定为研究方向，源于一次与我校时任科研处处长曲殿彬教授的交流。记得那是2007年底，当时我在学术研究方向的选择上很迷茫，没有头绪，便向曲殿彬教授请教，选什么研究方向适合我，曲教授认真思考后对我说：“通榆年画是白城最具地域特色的民间艺术形式，一直没人进行系统研究，你是土生土长的通榆人，还是学习美术专业的，研究通榆年画这个方向，很适合你，可以填补白城文化艺术领域的空白，还可以提升自己的学术研究水准”。之后我就开始了“通榆年画”研究之路。

我开始整理研究通榆年画时，就是为发表几篇文章，申报几个科研项目。随着研究不断深入，我被发掘出来的通榆年画背后一个个动人的故事而感动，慢慢地把这项研究当成了事业去做。我在通榆年画的理论研究上取得了一些阶段性成果后，发现民间年画技艺技法传承迫在眉睫，也尤为重要，是功在当代利在千秋的一件大事，我便拿起画笔潜心实践其技艺技法，在6年多的时间里创作了20余幅作品，做到了研究整理与技法实践融合传承，秉承了在继承中创新，在实践中发展的理念。

5.通榆年画研究取得了很大的成就，在研究过程中遇到过哪些困难，有哪些难忘的经历？

我对通榆年画研究取得的成绩，离不开学校领导的大力扶持和同仁们的无私帮助。我在研究过程中遇到过很多困难和无助，其中有一件事难忘至今，2013年专著《通榆年画记忆》出版后，我不知道如何继续深入研究，好像研究到了尽头很难进行下去，这个问题困扰了我许久。有一天我把这个问题与时任科研处副处长王彦全教授讲了，王教授非常客观地说：“你只是这一研究阶段的告一段落，沉淀一段时间，会有更多更实际的新研究观点”。这就是说有灵动的思维智慧是不会枯竭的，正是这次交流，我迎来了下一个学术成果的丰收季。

6.您对通榆年画研究未来的发展是怎么看的？

随着研究内容的不断拓展，研究思路的不断调整，研究视野的不断开阔，研究工作已经辐射到东北地区的年画与农民画研究，今后会定位在“东北年画艺术研究”或者是“东北民间绘画艺术研究”上。这样会将研究工作做大、做强、做精，并能提升该领域的国内竞争力和影响力。

7.目前，除了传承之前的通榆年画的一些成绩，开拓性工作都做了哪些？

抛开之前取得的成绩，我也一直在思考如何找寻通榆年画更好的传承模式，也做了一些尝试，最终决定在我的作品中选出几幅制作成木版年画的雕版，木版年画是我国古老的传统技艺，动手性较强，学生们会非常感兴趣，同时也丰富了域内年画艺术的品种和样式。之后我第一时间找到了第一批国家级非物质文化遗产项目“武强木版年画”代表性传承人马习钦老师，为《福寿平安》《金风玉露》两幅作品制作雕版，让传统木版年画的印、绘技艺技法走进白城师范学院校园。

8.在您获得的荣誉中哪一个是您最喜欢的，为什么，过程是怎样的？

“吉林省第八批拔尖创新第二层次人才”荣誉是我最喜欢的，当年申报时我抱着试试看的态度，没有想到真的能够获此殊荣，该荣誉是对我在通榆年画研究工作中取得阶段性成果的最大褒奖与肯定。

9.您从教期间，白城师范学院有哪些变化？

我来校任教时，学校是师范高等专科学校，只招专科学生，最大的变化是升为本科院校，更名为白城师范学院，学校上了一个至关重要的台阶。我见证了专升本，见证了专业数量的增加，见证了学校成为万人大学。

10.请您给白城师范学院一些意见或者建议。

说不上什么意见或建议，只是自己的一点想法而已。我校由于地理位置制约了我们的发展，但我们也有决定性的优势资源，有很多领域尚未开发，可选择极具地域特色的研究，如草原湿地研究。草原湿地研究与地理、生物、化学、经济、历史、文化、艺术等多学科紧密相连，兼及自然科学与社会科学两大领域，如凝练细化研究方向，组建专兼职结合的研究团队，整合校内教授、博士等优势学术资源，会做出自己的特色，做出白城师范学院专属的亮点和品牌。

文字 | 邹义勐

图片 | 邹义勐

编辑 | 李 爽

初审 | 丁丽丽

复审 | 王丽娜

终审 | 宋彩霞