前言

习近平总书记指出:“历史是最好的教科书”，为贯彻落实“345”强校行动方案和第三次党代会精神，弘扬“厚德 明辨 博学 笃行”的校训精神，完善大学文化建设体系，保护并深入挖掘学校历史文化资源，从本期开始，我们把采访的50余位白城师范学院老领导、老教师、老校友的口述访谈整理稿以公众号形式展示出来，重点包括老领导、老教师参加学校建设、院系建设、学科建设等有关学校建设发展历史的工作经历，以及老校友在白师的求学经历或在社会上做出的突出贡献，通过他们的亲力亲为和人生体验，共同追忆白城师范学院的历史沿革、学校变迁、内涵发展、教学改革、科研成就、爱岗敬业等内容，以此作为今后分析、研究校史的重要资料，具有“原汁原味”的特点。

张玉秀简介

出生于1956年10月，中文系副教授，原中文系主任，主讲：中国现代文学史、中国当代文学史。

我们是承上启下的文学接力人

1．张老师好！您是哪年到白师任教的？能谈谈当时学校的办学条件吗？

我是1979年7月任教的，当时正是由白城师范向白城师专转型时期，又加之“文革”刚刚结束，百废待兴，因而学校的办学条件非常简陋。图书馆是在阴暗潮湿的工字房里，仅有文科、理科两个书库，旧书的味道发霉到刺鼻，藏书量少得可怜。教室沿用了几十年，白城师专遗留下的一律是水泥黑板，上课时教师不时被粉笔灰呛得说不出话来，仅有的几块玻璃黑板让人感到特殊的稀罕。最可怜的是要数学生的寝室，一律是能容纳几十个人的大通铺，铺着不算厚的草垫子，这样的通铺也不宽裕，学生们挤着睡，可能上厕所回来就没有自己的地方了，当时有的学生说，翻身都是一种奢侈。

学校的伙食与社会生活紧密挂钩，一律是苞米面窝头，偶见馒头等细粮会知足得了不得。菜是极简单的大锅炖，难见荤腥。很多男同学正处于青壮年长身体的时候，吃不饱者司空见惯。今天想来，真是往事不堪回首。

2．在中文系任教期间，您主要教授哪些课程？主讲的现代文学课程中最难的章节是什么？您是怎样化难为易，化繁为简的？学生在学习这门课程时，应注意哪些问题？

中文系任教期间主要讲授的课程有当代文学、现代文学两门课程。现代文学授课时间长达20余年。

任教期间的中国现代史，深埋着诸多待发掘的现象。现代历史与现代文学紧密相联，因而带来了一些难点。在当时授课中已经注意到这个问题，因此我大胆冲破束缚，把大纲内的史学现象讲透，同时大胆地汲取新的观点，尽量还原历史本原。如将傅斯年、丁玲、戴望舒、路翎、徐志摩、张爱玲等作家的优秀作品纳入课程。这种做法放在20年后的今天，也不落后。

3．作为一个从教多年的高校教师，请您谈谈如何教好一门课程？其中最需要注意的核心要素是什么？请您给年轻教师分享一下授课经验。

要做个好教师，讲好一门课程，其实人人都说得明白，就是多读书。这是个老生常谈的话题，但常谈常新。精读本学科优质书籍，方能深耕专业、学有所进。同时还要从诸多方面进行涉猎，比如历史，文史不分家。中国文学绝不是孤立的，不管哪一部分，都与史实密不可分。读时弄清楚背景资料，包括作家的创作背景、时代背景、社会背景的来龙去脉，将其结合在教学里。结合后要读原著，认真仔细研究，为讲好人物形象、分析主题等打好基础，教师讲课时才能左右逢源，游刃有余。

另外，要做好师范院校的中文教师，过硬的基本功必不可少。任职期间，曾经倡导过“一支粉笔走天下”，对这句话的诠释就是练就一身过硬的基本功，那时通过举办教师基本功大赛、讲课大赛、老少结对子等方法提高年轻教师的讲课功夫。

4.1997年，您任职中文系主任后做了哪些改革？遇到过哪些困难？您是怎样一一解决的？

1997年，我任白城师专中文系主任，任职期间从“培养合格的中学语文教师”目标出发，在课程建设中遵循增、删、改、换四字方针，将工作落到实处，避免“假大空”，避免"高精尖"等脱离实际的现象发生。

在教学中，从培养目标出发，增加了“阅读欣赏”专项课程，与中学语文教学直接挂钩，收效甚好，被当时的学生们认为是最直接指导语文课的课，学生们评价这门课程为：走向教师职业的“火车头”。

在教师队伍的建设上，两条腿走路。一是倡导自身修为，在讲好课程的同时，搞好自己的专业进修。同时，先后派出六名教师去上海师大、北师大、东北师大进修学习。学习归来，人才队伍迅速成长，带动全系教学更上一层楼。1999年在省教育厅评估中，中文系被评为“教学改革示范专业”，2002年评估审核顺利通过。

特别重视学生基本功训练，因为我们是师范专业，尤其是中文专业的学生，专业特点要突出。为此，我们制定了《中文系学生基本功训练方案》，每天学生都要练习“三字一话”，学生除了上课，课下就专心练习基本功，掀起了练习“三字”的热潮，每天交一页钢笔字小楷、写一块小黑板的粉笔字，还增加了“口语训练”课程，学生要说标准的普通话。配合普通话测试工作，学生的“三字一话”水平大幅度提高，教法课程的训练中，也在“三字一话”基本功方面加大培训力度。这样，“口语训练”课程是训练学生的普通话水平，教法课程的设置是在讲课的过程之中，提高学生的普通话和粉笔字的水平，平时的“三字一话”、小黑板和小楷的练习，都增加了学生的训练机会。这样，课上课下、课内课外的综合训练使得我系学生的基本功水平迅速提升。

5．您认为作为一名中文系教师，应该具备哪些职业素养？您是怎样管理中文系教师队伍的？对于年轻教师，您采取了哪些有效的培养措施？请展开谈谈。

一是中文系教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业。

教师承担着教书育人的重任。中文系教师在向学生传播中华优秀传统文化的同时，要教育学生如何做人，做一个有家国情怀的人。教师要具有高尚的情操，以身作则，为人师表，要热爱学生，全心全意为学生服务，关心每一个学生的健康成长。

二是中文系教师要具有较渊博的中文学科知识。

中文教师是文化知识的传播者，所以，中文系教师必须具有较渊博的学科知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。如果教师不求甚解，不钻研业务，勉强应付，会误人子弟，无论如何也培养不出人才来。所以，要求教师必须对自己所教的学科要有较深的造诣，并有一定的研究，这样才能培养出优秀的人才。

三是中文系教师要学习教育理论，掌握教育规律。

为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育理论，掌握和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。

教师队伍建设方面主要采取“走出去、引进来”的办法。“走出去”是指给教师提供到各大学培训的机会，比如说我们往北京大学、北京师范大学派去了一批教师，在那里学习一到两年的时间，回来之后，他们在学科建设、课程建设、课堂质量提升方面，还有科学研究方面，都有了很大的提高。每年，我们还要派出几位教师参加一些省内外学术会议。这样开阔了眼界，引进了很多新鲜资讯，对课程建设有了很大的帮助。“引进来”是指邀请省内外知名大学的教授、博士生导师到我系来举办讲座，还有知名作家如洪峰，我国优秀剧作家冯延飞，不仅到我们这来讲学，还聘他们为中文系的特聘教授，这样，让教师和学生都开阔了眼界，增加了对中文学科的了解和兴趣，使得教师和学生的学科素养得到了质的飞跃。

中文系特别重视对年轻教师的培养。主要是采取了这么几个方面的措施：一是让年轻教师先站稳讲台，老教师和年轻教师“结对子”，听老教师的课、给老教师当助教，年轻教师试讲，老教师听课后给予指导，指出年轻教师讲课存在的问题。一遍遍地指导和试讲，让年轻教师的讲课水平有了大幅度提升。

教学和科研是“两个轮子”，缺一不可。年轻教师在掌握教学技能的同时，系里也非常重视对他们科研工作的引领，由科研能力较强的老教师带领年轻教师做科研项目，指导学术论文写作，让年轻教师早日确定正确的学术研究方向，这样双管齐下，使年轻教师更加迅速地成长起来。

6．根据您多年的教学工作和管理经验，您认为中文系学生在校期间如何做好工作、学习、生活三者之间的自我管理？步入社会前应具备哪些专业能力？

学习、工作、生活三者要统筹兼顾。

首先要完成课上的学习任务，上课认真听讲、踊跃发言、勤于思考，学好专业知识，记好课堂笔记，为期末考试打好扎实的基础。课余时间要常去两个地方：一是图书馆，要多看书，拓展自己的知识面；二是体育馆、体育场，要多锻炼身体，好的身体才是我们干事业的本钱。在生活方面，要保持健康向上的生活态度，合理安排自己的作息时间，过一个充实快乐的大学生活。

我认为，中文系学生在步入社会前应至少具备以下几种专业能力：

第一是语言分析能力。汉语言文学专业的学生需要具备对汉语语言的深入分析能力，包括在语音、语法、词汇、语用等方面的分析——只有通过对语言的深入理解，才能更好地理解文学作品中的语言表达。

第二是文学鉴赏能力。汉语言文学专业的学生需要具备对文学作品的鉴赏能力，包括对文学作品的风格、结构、主题等方面的分析——只有通过对文学作品的深入理解，才能更好地进行文学创作和研究。

第三是创作能力。说和写是中文学生必备的两项能力。汉语言文学专业学生所具备的创作能力，包括对主题、结构、语言、材料、修改等方面的掌握。只有通过自己的文学创作，才能更好地理解和掌握文学创作的技巧和方法。尤其写作能力，是中文学生立足社会的重要法宝，语言、情感、逻辑、思想深度一样都不能少。要适应社会还要有自己的眼光和见地，也就是站位要高，文学要为时代和人民服务。

7．您在白师任职期间，桃李满天下，在培育学生方面，给您留下最深印象的故事是什么？

中文系97级有个学生叫贾东岩，当年我上课时发现他阅读量很大，知识面广博，看问题很深刻，分析问题有独到见解，是个好苗子，就对他大加赞许，并让其他同学向他学习。课上让他发言，课下和他探讨文学现象和流派，给他创造展现和发展自己的机会。三年里他进步很大，毕业后一直从事与文学相关的工作。现在他是国内年轻的文学评论家和知名编剧。看起来好学生是夸出来的，我们教育工作者对学生，特别是有特长的学生，要挖掘他们的潜力，积极鼓励他们向上努力，送上马还要扶一程。只要用心经营，教育园地里时时会开出希望之花的。

8．当时中文系有一份报纸非常有名气，请您谈谈《学子报》办报的原因、过程，后来发展得怎么样？这份报纸给学生带来了哪些深远的影响？

办报的原因就是给中文学子们开辟一片文学园地，锻炼他们自立自强的精神，提高学生的写作水平和写作兴趣，由学生自己写、自己编、自己宣传，读者也是我们的学生，同学们全力以赴、兴趣盎然。

当时系里也很困难，资金紧张，但是系领导和教师特别支持办报，报纸是中文系95级学生发起的，社长是李少君，还有万鹏飞、孙少平、冯国良等同学加入，头两期经费都是万鹏飞同学垫付的，后来他们卖报的钱基本够排印费，中文系也曾给拨款，同学们的文学热情特别高，方寸版面，难了深情。后来报纸发展得特别好，一届届传承，小报变成了对开大报，走出校门，走向全国，一直知名度很高。这张报纸20多年来始终坚持下来，是大家共同努力的结果，很不容易。

深远影响：一是一种情怀，对文学的热情和热爱；二是一种传承，历届学院领导和师生把《学子报》延续办下来，就是最后的坚守和弘扬；三是历届《学子报》的主编们都靠着这份报纸找到了一个好工作，能得到社会的认可，令人欣慰。

9．现在很多教师和学生都不愿去图书馆读书，纸质版的书籍读得很少，结合您自己的读书体会，对高校教师和学生在读书方面您有什么好的建议？

对于如何看待纸质阅读与电子版阅读的问题，我提倡纸质阅读。用阅读纸质书的方式学习来得更好、更直接、更直观。到图书馆去做纸质阅读，有助于文学和学术修养的提高，读书过程中能为我们提供一种满足感。

纸质阅读利于思考，促进思维的活跃，大大提升了阅读效果。纸质阅读最大的好处就是需要人们专注于书页之中。纸质书籍让读者在阅读中安静下来进入深度阅读，读者看到精彩的部分反复咀嚼，还可以动手写读书笔记。这种阅读进程会慢下来，读者的思维也会随着作者的笔触活跃起来。

相较于纸质阅读，电子阅读碎片化、信息化的阅读方式，不利于读者去思考和感悟书中的知识和哲理。但是，在手边实在没有纸质书的时候，电子书不失为一种选择——我们应当视电子工具为一个媒介和手段，而不应被电子工具支配。

10. 从师专到师院，从专科到本科，学校发生了很大变化，您觉得学校在培养师资队伍方面，还有哪些需要加强？

我认为以下这些方面需要加强：

第一，教师专业素质可能还不够全面、精湛，与国家、社会的联系存在弱化现象。对此，我建议可以多组织教师专业培训，让教师参与继续教育，提高教师驾驭新课程的能力。首先，学校应选出骨干教师作为培训对象，参与省级或者国家级的教育培训，深入理解素质教育理念，提高思想认识，转变教学观念，提升自身的文化素质，从而提高教学质量。其次，强化教师普通话与信息技术的培训，提高教师的现代化教育水平。同时，还可以开展教学技能比赛、论文竞赛、课堂教学达标评优等活动，建立竞争协作的平台，鼓励教师在竞争与合作中实现持续发展，提升自身的能力，在长期的竞争与学习中保持昂扬奋发的精神状态，用自身的进步来完成教书育人的职责与任务。

第二，师资结构还不够稳固，高层次人才依旧比较缺乏。对此，我有以下建议：可以制定多项优惠政策惠及人才，从而稳定师资结构。首先，可以设置教师交通补贴、岗位津贴，给予评先评优的政策倾斜，鼓励优秀教师到我校任教；其次，要解决好教师的生活问题，为从国外和国内引进的拔尖人才提供当地住房优惠，给教师安排免费体检，定期走访慰问教师，在行动上帮助教师，在感情上体贴教师，让教师真正感受到温暖与实惠，从而保证我校师资队伍的稳定。

11．您退休后，还一直关注学校和文学院的发展，您对学校还有哪些建议？对文学院的师生有哪些希望？

希望学校早日申硕成功，早日从学院升格为大学，希望文学院的学生刻苦努力学习，成为德才兼备的社会栋梁。

文字 | 张玉秀

图片 | 张玉秀

编辑 | 李 爽

初审 | 丁丽丽

复审 | 王丽娜

终审 | 宋彩霞