前言

习近平总书记指出:“历史是最好的教科书”，为贯彻落实“345”强校行动方案和第三次党代会精神，弘扬“厚德 明辨 博学 笃行”的校训精神，完善大学文化建设体系，保护并深入挖掘学校历史文化资源，从本期开始，我们把采访的50余位白城师范学院老领导、老教师、老校友的口述访谈整理稿以公众号形式展示出来，重点包括老领导、老教师参加学校建设、院系建设、学科建设等有关学校建设发展历史的工作经历，以及老校友在白师的求学经历或在社会上做出的突出贡献，通过他们的亲力亲为和人生体验，共同追忆白城师范学院的历史沿革、学校变迁、内涵发展、教学改革、科研成就、爱岗敬业等内容，以此作为今后分析、研究校史的重要资料，具有“原汁原味”的特点。

杨光辉简介

1959年出生，教育科学学院教授，东北师范大学教育系学校教育专业学士。主讲：教育学、德育原理、小学班主任工作。主要研究方向：德育、教师教育。原教育科学学院院长，2014年退休。

教科院走出国门办教育

1. 杨老师好！请您做一下自我介绍。

我是1959年出生，毕业于东北师范大学教育系学校教育专业，获得学士学位。

2. 您是哪年参加工作？从事教学多长时间？请谈谈刚开始工作时的情况。

1983年大学毕业后分配到我校工作的，2014年退休。当时学校是高等师范专科学校，学制为两年，我工作的部门是教育心理教研室，这个教研室的主要工作为全校师范专业学生教授教育学和心理学课程。那时计划经济，学校规模不是很大，我记得全校学生都不到一千人。理科有数学、物理和化学，文科有中文、政治、历史和外语。学校环境比较简单，分东西两校办学。东校有一座四层楼，行政办公和中文系、物理系、化学系在这里，数学系与图书馆在教学楼前面一座苏式红砖房里，因为房子的建筑外形像我们汉字的“工”字，大家都叫它“工字房”。我来后听老同事们说，这栋楼是全校师生一起参于劳动建设起来的，真的令人感动。学生的宿舍、图书馆都是那种红砖起脊的房子。西校区，也就是现在学校的位置，当时没有这么大，它的主要位置是现在地理楼和土木楼中间，文综楼的前身是一座三层小楼，里面有外语系、政治系、历史系。它的后面有一栋宿舍楼，就是现在学校卫生所使用的那栋楼。西校东西两侧是当时的白城林业学校的校区。

3. 教科院是在您的带领下创办的，学校是在什么背景下决定成立教科院？学校当时具备哪些条件？

2002年，学校获准升格为本科院校。2002年学校依靠教育心理教研室的教学力量，招收了第一批中小学心理健康教育专业的学生，学制三年，当时这个教育心理教研室是隶属我校师范基础部，2003年成立教育系后，学校继续进行专业招生。当时最大的困难是师资匮乏。教育系成立之初，系里专职教师只有3 人，兼职教师3人。听起来有点不可思议，就是在这样的办学条件下，我们系按照学校要求，论证了两个专业，一个是小学教育专业，另一个是心理学专业，经学校专业审核后，上报了小学教育专业。2005年，首批小学教育本科学生计划招生80人，结果实际招了100多人。加上专科学生，这时的教育系在校学生近200人，6名专兼职教师，既要承担专业课教学工作，还要承担全校师范生的公共教育学和心理学课程，教学任务繁重。为了确保教学质量，我每学期都要听教师课，发现问题及时解决，使课堂教学质量有了保证。

4. 您能讲讲组建教科院的过程中，遇到过什么困难？是如何解决的？

最大的困难就是师资短缺，教育学院的教师不仅承担院内专业课，还要承担全校师范专业教育学和心理学公共课程的教学。为了满足教学需要，学校允许教育系和外语系两个专业可以招聘本科学历毕业生，当时来我校工作的其他专业授课教师均要求是硕士学位。为了解决教师缺人问题，我曾借助同学在东北师大的方便条件，帮我推荐优秀的毕业生，都没有成功，有一次，我又去师大找我同学，她对我说，我是很用心地帮你找的，但学生都因为白城地处偏僻，不太愿意去。她说有个学生说，他宁愿留在师大附小，也不去你们那里的高校。即使这样，我在人才引进上仍然把持一个基本原则，那就是“宁缺毋滥”。

2004年，我们经过试讲，一次性引进4名青年教师，缓解了师资紧张的压力，为了使教师队伍能够形成梯队，在之后引进新教师时，我都控制进人数量，不因眼前的师资短缺而“急功近利”。此外，我还注重把好进人质量关，对硕士毕业生，既看学历又看专业的连续性，对本科专业，不是教育学和心理学的硕士生，我都拒绝接收。经过几年的努力，教科院的教师队伍快速成长起来，先后有5位年轻教师在学校讲课大赛中获一、二等奖。当年鲍海涛和蒋维中两位督学来我们系座谈时，多次强调：如果全校青年教师讲课的水平，都像教育系这样就好了，我们学校就不愁课堂教学水平提高不上去。

5. 请谈一谈您在教风和学风建设方面实施了哪些举措？

教风和学风建设是学院工作的核心，教学工作是学校的中心工作，作为系主任，在教育系成立之初，我就把教学工作放在第一位，主要从两个方面入手：一个是教风建设，一个是学风建设。为了让教师和学生在教和学上有明确方向，我结合小学教育专业特点，提出了五种追求境界：

学业追求：学海无涯 天道酬勤

从教技能：学会教书 学会育人

职业品质：爱心 耐心 热心 细心

人格完善：悦纳自我 乐观向上

职业品质：诚实守信 严于律己

具体做法有以下几个方面。

教风建设：以提高课堂教学为主线，让每一位教师的教学都能达到最佳的教学水平。为此，每学期我都与教研室主任深入课堂听课，然后组织大家坐下来对听过的课进行点评，每一位年轻教师经过三至四次这样的公开课，使他们的教学水平快速提升。正是有了这样的基础，才使教科院的教师在教学比赛中取得优异成绩，得到同行和学生的好评。

学风建设：抓好学生课堂学习和课外学习。课堂学习中，通过教师良好的讲授，使学生在课堂教学中能获得较好的专业知识，为学生日后从教打下良好的专业知识基础。教科院第一届毕业生中，考取研究生的好像是4人（时间太久了，有些记得不太清楚），其中有2人被东北师大录取。课外学习就是通过学生社团组织，引领学生围绕专业开展学习活动，让学生的专业视野更加宽广，在专业教师的引领下，帮助学生选择主题研究，通过研读式学习，让学生获得了自主学习的方法和学习热情，先后有两名学生的研究成果，被我推荐在校学报和校报上发表。在学报上发表论文的同学，考取东北师大硕士研究生时，她获得了面试第一名的好成绩。成绩出来后，她非常感慨地对我说：主任太感谢您了，要不是您带领我们进行研究式学习，我考研不会有这么好的成绩，特别是那篇论文，更是为我的面试加分，在面试的学生当中，只有我一个人有论文。

考风建设：设“无人监考”考场。在日常教学中，我让教师注意引导学生诚信考试，让辅导员和副书记在管理中也要给学生这样的引导和教育。通过了解，学生对诚信考试还是认同的，所以2008年，我们制定了“无人监考”措施后，公布于众，学生自愿报名，实践证明，我们的学生是可靠的，教务处巡视考场的教师说：无人监考的考场纪律比有人监考的考场还要好，教师进来时，无人抬头，而有人监考的考场，有人进来，总有学生抬头看你。

6. 请谈一谈您在实践教学方面采取了哪些举措？

为了让学生在实践教学中最大限度得到锻炼，结合专业特点，我在编制培养方面增加了实践教学时数，采取滚动的方式，进行见习和实习。我们将实践教学分为两步走，即教育见习和教育实习。

教育见习：从大三开始，每学期有一周的教育见习，见习地点是白城市区内的小学，每次活动前都要有动员、有总结。这样做的好处就是让学生在实践中能够清楚地看到自己在学习上还有哪些不足，回到学校后知道应该怎样去学习。每次见习动员会上，我除了讲些注意事项外，都特别嘱咐学生，见习主要以看为主，感受一下小学教学实际，如果你去的学校，让你给讲几节课，你们千万别说自己不行，这是难得的锻炼机会，一定要答应下来，不知道怎么讲，回来找我和老师，我们帮你备课。你们讲好讲不好不重要，重要的是你体会一下做教师的感受，知道自己今后的努力方向。每次见习，学生们都会遇到这样的机会，正是这样的鼓励，使学生们能大胆地走上讲台。记得有一位2009级的团支书来找我，她在明仁小学见习，指导教师是个年级负责人，事务性工作比较多、我们见习的那一周，恰逢学校准备迎接省里来检查小学课外活动开展情况，所以这位指导教师就让我们这位学生给她补写各种活动方案和活动总结，学生做完后，这位教师看了非常满意。指导教师对她说，下周你别回学校了，你再给我们上点课吧，她一听没敢答应，怕自己讲不好，就说，见习就一周，我回去跟系里说一下，看可不可以。我说：“可以，你可以不用回来”。她说：“主任我没有信心，我也不太喜欢当教师”。我说：“你前面的工作都做得挺好的、讲课也一样能行。”她说：“主任，那是因为我做团支书，还参加了社团，作为负责人，在开展各种活动时，我也要写活动方案和总结，所以小学那点事对我来说就轻车熟路了。讲课我没讲过呀。”我说：“你没讲过，还没看过老师讲过吗，我可以帮你写教案，你能行。”在我的鼓励下，学生把课给接下来了，最初是给二年级讲品德课，后来又给三年级讲品德课，一直讲到学期末，指导教师才放她回来。见习期间，我们的学生有机会登台讲课都不是个案，都会有一部分学生有这样的机会。

教育实习：为了让教育实习能有的放矢地进行，我没有按照我们学校实施的委托实习方案。从第一届本科生起，我就采取了定点集中实习。定点的学校最初是白城市区内的长庆小学、海明小学、铁二小，随着时间推移，我们学生社会声望不断提升，我们又与明仁小学、文化小学进行了合作，最后白城市区内的小学都留下了我们学生的身影。

学生实习前，我们都要对每一名学生的课堂教学进行把关，虽然教师少，学生多，但我们还是克服困难，每一位老师要指导十几名学生，一遍不行就再来一遍，直到达标为止。正是这样的严格要求，学生在实习中受到了实习学校的认可，给我们的评价是：学生有礼貌、守纪律、会讲课、教学理念先进、有创意、从教能力强，不愧是本科生。

最有趣的是，实验、长庆、靖安等几所学校，由于师资短缺，实习结束后，让我们学生继续给他们顶岗实习，学生在实习中得到了充分的历练，且工作量都超额完成，同时也赢得实习学校的肯定和赞誉。

7. 教科院首次开展国际合作办学是哪一年？工作的体会是什么？

是哪一年，记得不太准了，好像是2012年开始招生的。这项工作中教科院主要是做教学工作的组织和安排，外事工作都是由学校具体行政部门来做的。2014年我就退休了，所以这项工作我也没有太多的了解。

8. 在您的带领下教科院逐渐强大，国际合作办学稳步发展，教科院目前已经是我校学生最多的第一大学院，您对一手创办起来的教育科学学院有哪些期许？

由于历史原因，教科院的师资队伍结构不太合理，比如：年龄结构、学历结构、职称结构。目前来看，要想提升人才培养质量，必须从两个方面加强管理：一是把好教师入口关，这是人才培养的基本保障；二是要加强年轻教师的课堂教学水平管理，这是人才培养质量的关键。

9. 在教学中您是如何从一位新手教师逐步成长起来的？

一是充分准备每一节课。备课时站在学生角度去思考，使自己所教授的知识更容易为学生所接受。

二是多读书，教师要有充分的知识储备。读书让我在教师岗位上受益多多。作为教师，我认为不仅要有专业知储备，还要有相关学科的知识常识，这样在教学中才能讲授自如，才能有深度和广度，才能更好地融会贯通，才能够恰当地引领学生学以致用。在信息爆炸时代，教师要想给学生一杯水，自己就要有长流水。

10. 您在教书育人的过程中，有什么难忘的经历？

最让人欣慰的是，学生对你说，将来我要做一名像您这样的老师。听到这样的话比较多，特别是毕业生给你这样的反馈信息时，心里更加踏实。有一年新年前，《教育学》期末考试结束的当天晚上，有人敲我家门，开门一看，是我教的生物系一名男生，每次听课他都坐在第一排，他当时手里捧着一箱苹果，我一看就知道什么意思，这是来要“人情分”。我没有让他进屋，问他有事情吗？他说没有，要过新年了，来看看我家小孩。我说谢谢你，心意收下了，苹果你拿回去吧！他不肯走，坚持要进屋，我说你把苹果放在门外，不然就别进来。没办法，他就按我说的做了，进来坐下后，他就说了自己的真实想法，说没考好，他还要入党什么的，我说你平时上课很认真，不会有问题的吧？再说了，你让我给你高抬分数，对其他同学也不公平。最后他看我没有答应他的意思，就只好走了，出门时我让他把苹果拿走，他不拿。我说：你不拿走，明天我就把它送到你们系里去。他很无奈地返回来说：老师你让我输掉了一顿饭。一问才知道，他来我家前，也是经过一番思想斗争的，同寝室的同学给他出的这个主意，有同学说：杨老师不能收，有同学说能收，最后两派以一顿饭为赌注，谁输了就请大家吃饭。记得那位同学给我深深地鞠了一躬后才走，这是我当老师以来收获的第一个学生送来的“礼”。去年的某一天我接到一个陌生电话，问我是杨光辉老师吗？我说是，他说：杨老师，我是生物系xx级xxx，他说，我这样说您不会记得我，我说一件事您就知道我是谁了，他把送苹果的事情一说，我说：知道你是谁了。他告诉我，他在榆树县一所中学任教，十几年来，他工作很出色，在教书和育人上我给了他很大影响，他说：工作中像我那样对待教学和学生，学校和学生都对他很认可。作为教师，每每收到毕业生给你的问候，向你汇报他们教书育人的成绩时，肯定你对他们教育生涯的积极影响时，着实有一种自豪感。

11. 作为资深教师，您能谈谈应如何培养学生吗？

教育应该以育人为核心，传授知识是育人的主要途径。现在的教育过于突出知识的传授，所以就出现了受教育程度很高，但在做人、做事上的基本品德却很低，比如：社会上的高智商违法犯罪现象、干部腐败现象、行业腐败问题等不良社会问题，都与人的道德修养有直接关系。所以，教育一定要把教人做人作为终极教育目的。

学校在育人过程中，教师的示范作用至关重要。学生都有向师心理，年龄越小的孩子，向师心理就越强烈。人们常说：有什么样的老师就有什么样的学生，就是这个道理。所以教师的职业道德，是学校育人的关键。

12. 您从教的这些年里，白城师范学院有哪些变化？

变化太大了，可以说是翻天覆地的变化。从学校环境变化看，从平房＋小楼，到现在的一座座高大教学楼；从教室上看，从普通教室到智能化教室和专业教室；从专业发展看，由师范专业发展到今天多学科的非师范专业；教师队伍也在不断壮大，教师的学历越来越高；在校学生人数已经是我初到学校工作时的近十倍。我作为学校的一名老教师，可以说见证了这所学校由小到大的发展过程，它为省内外，特别是白城和松原地区的基础教育培养了大量教师，许多毕业生通过努力，都成为基础教育中的骨干力量。从前，每每去对毕业生进行调研，在省内，无论走到哪里，都能遇到我们的学生，学校的基础负责人中，都有我们的学生，看到学生们在基层教育中取得的成绩，他们都感恩学校对他们的培养和教育，作为母校教师，那种自豪感油然而生。

13. 您认为高校教师应具有怎样的风骨德操？

良好的职业操守，这是底线。为人师表，应该是一生追求的目标。“学高为师，身正为范”。既然选择了教师这一职业，就要做青年学生人生的正确领路人。

14. 您想对咱们学校的学生说些什么？

“努力学习”永远是老师对学生常说的话，这里的“学习”不仅要学好规定的文化课，还要参加社会实践活动，只有在实践中，你才能更快地提升自己适应社会的能力，体会到青年人应有的社会责任感和使命感。不负韶华，用青春之光，助力中国梦。

15. 请您给青年教师提一些宝贵的意见。

教学上：认真备好每一节课。要想上好一节课，必须要深入钻研教材、参考资料，结合专业实际和学生实际，对教材进行加工和处理。杜绝“照本宣科”。

育人上：给学生作个好榜样。牢记“学高为师，身正为范”。

文字 | 杨光辉

图片 | 杨光辉

编辑 | 李 爽

初审 | 丁丽丽

复审 | 王丽娜

终审 | 宋彩霞