前言

习近平总书记指出:“历史是最好的教科书”，为贯彻落实“345”强校行动方案和第三次党代会精神，弘扬“厚德 明辨 博学 笃行”的校训精神，完善大学文化建设体系，保护并深入挖掘学校历史文化资源，从本期开始，我们把采访的50余位白城师范学院老领导、老教师、老校友的口述访谈整理稿以公众号形式展示出来，重点包括老领导、老教师参加学校建设、院系建设、学科建设等有关学校建设发展历史的工作经历，以及老校友在白师的求学经历或在社会上做出的突出贡献，通过他们的亲力亲为和人生体验，共同追忆白城师范学院的历史沿革、学校变迁、内涵发展、教学改革、科研成就、爱岗敬业等内容，以此作为今后分析、研究校史的重要资料，具有“原汁原味”的特点。

李星简介

1965年出生，籍贯吉林。吉林省美术家协会理事，白城市美术家协会副主席，白城师范学院美术学院院长、教授。

美术学院发展的亲历者

1. 李老师好！请您简单做一下自我介绍。

我出生于1965年6月23日。籍贯吉林省通榆县，1988年毕业于东北师范大学美术系美术学专业。

2. 您是怎么从事该职业的，当时的工作大环境又是如何？

1988年7月毕业，同年9月分配到白城师范高等专科学校任美术老师，当时白城师范高等专科学校还没有设立美术专业，更没有美术系，只是在学校基础部行政管理下的音美教研室，从事全校的公共艺术课教学。音美教研室当年仅有教研室主任李东征老师和王育贤老师，他们两位老师所从事的专业教学都是音乐教育，而从事美术教育的老师仅有我一人。

3. 您能讲述一下在工作中的成长经历以及美术学院的发展变化吗？

直到1993年学校与白城市人事局联合招收培养艺术生（大专生和中专生，分别从松原、白城两个地区招收高中和初中音乐和美术生），我才结束了面向全校的公考艺术课的授课工作，开始以从事专业工作的身份从事美术专业的教育教学。1994年学校开始正式面向社会招生（首届艺术生招生范围仅限于吉林省）。这时的美术专业还是本学校基础部代管。美术教师也只有3位，即教研室主任李国生老师、周波老师和我。我们分别负责给大专生和中专生授课，但是中专生只招了一届，之后招的都是大专生。到了1999年，考虑到社会对艺术人才的需要激增，学校决定成立艺术系，我任职首任艺术系主任。（艺术系由音乐、美术两个专业构成。)

2000年白城师范高等专科学校升为本科，整体发展规模不断壮大，与之相伴的社会影响也日益凸显。为了迎合当时艺术教育环境与社会对艺术人才的培养层次和规模需求（原有的专科人才培养已不适合社会对高层次人才的需要），学校决定把艺术系拆解分开，最终形成美术系和音乐系，我任美术系主任。独立出来的美术系在行政管理和专业教学等方面更符合其自身的长足发展。

经过办学经验的长期积累和学校专升本后的需要，2004年美术学专业结束了专科招生，正式面向全国招生（最鼎盛时面向全国17个省和自治区招生）。其他的室内环境设计专业也于2008年结束专科招生，至此，美术系人才培养规格全部为本科生，2012年前后，学校为了各学院的发展，在管理下移的工作部署下，将美术系升格为二级学院，我又任美术学院院长。直到2019年，为了使干部年轻化，本人支持学校的决定和安排，离开了美术学院院长一职。选择了学校的兼职督学岗位并一直坚守到现在。

以上是我从一名普通的美术一线教师成长为艺术系主任、美术系主任、美术学院院长的历程。

回顾自己的成长经历，让我最难忘的就是1988年入校参加工作后，第一次面向全学校讲公开课和参加“教学新手”“教学骨干”的评比。当时学校很重视青年教师从教技能和专业技能的培养，因此学校组织了学科专家评审团，对参评的教师逐一听课、评课和评价。由于自身的努力，以上荣誉我都名列其中。

4. 在提高美术学院教师和学生技能水平方面，您采取了哪些措施？

为了提高美术学院教师和学生技能水平，作为美术学院院长，我以专业特点为优势激励广大师生积极投入教学与科研。搭建了多元化平台，推出了“以展促教、以赛促学”的理念，并将工作室作为平台（先后组建了手工制作工作室、商品化工作室、设计工作室），去培养学生创新创业技能。通过以上举措，美术学院的师生都在不同程度上收获颇丰。在参加吉林省教育厅举办的历届教学成果“视觉艺术大赛”上，多名教师和学生获得了金、银、铜奖，为学校拿到了优秀组织奖，并把工作室的研究成果由产品变成商品（很多手工制作的皮影和商品画在网络畅销，设计成果被用户商家使用）。

5. 作为教师，您对教学有什么独到的见解或者经验吗？

作为教师，传道授业解惑是第一要能。

美术专业的学生重专业、轻文化课学习的现象较为普遍，针对这一问题，改变学生的学习观尤为重要，我在给学生上课的时候，借古说今，列举那些成功、成才的人士是如何克服困难，强化自身，最终成为艺术家的例子。

由于地域和专业学习程度的差别，学生入学后的表现差异很大，针对这一情况，本着教学无类，一个学生都不能放过的责任，采取了“抓两头，带中间”的措施，在育人质量方面普遍得到提高。

早些年由于学校的办学硬件条件不足（教师、教师支撑教学实践的学生物品以及实习基地等），学生怨言不断，学习态度也不够积极。鉴于此，我给同学讲述了“延安艺”时期，众多艺术家是怎样拿起面笔克服困难的，他们不但取得了解放战争的胜利，建立了新中国，还成就了众多艺术家。不但在语言上激励大家学习，还在示范引领方面带动大家前进，这对同学们克服困难、立志成才的收效很大！在之后的课堂教学中，学生不仅在课堂的学习效果很好，能够高质量完成教学任务，还能利用下课时间对校园环境进行写生，用艺术的眼光赋于校园新面貌。

6. 您在担任美术学院院长的工作中，遇到过哪些难忘的事情？

作为美术学院院长（之前历任艺术系主任、美术系主任），让我最难忘的采取的改革措施之一就是为了使教师专业水平得到提高，真正胜任高校教师岗位，制定了《美术教师教学上岗条件评估方案》。采用休眠法，达不到上岗教学条件的教师暂停课程讲授，自己找或美术学院帮助找院校进修，待条件达到上课要求后，方可上岗。此种改革措施的推出，极大地激发了教师教学的责任感和育人质量，整顿了教师教学的随意性和松散性，得到了时任学校主管教学副校长张树青的高度支持和评价。

7. 您在教学生涯中获得了很多的荣誉，您觉得哪项荣誉是最有意义和价值的呢？

在学校获得的荣誉中，最使我难忘也最具有价值的就是2008年本科教学水平评估结束后获得表彰，因当时对评估工作的事项不了解，有些业务也不熟，又不能拖学校整体评估工作的后腿，日日夜夜都想着评估工作的各项事情，历时两年多的辛苦筹备，最后不但没有影响校的整体评估工作，还得到了现场评估专家的一致好评！由于评估工作处在全校第一梯队，因此获得了学校的表彰，那些历时两年多的工作准备所取得的荣誉让我至今难忘！

8. 您在毕业之后就来到了这所学校，直至发展到现在，您觉得学校发生了哪些变化？

从1988年任教于白城师范高等专科学校到2000年升本再到2023年，本人有35年的从教经历，回顾这35年，学校发生了翻天覆地的变化。

具体变化表现在：

（1）由专科升为本科，学生由专科时期不足900人增长到现在的13000多人。

（2）东迁西建实现了学校与原林业部下属林业学校的整合，学校整体办学在管理、资源分配、办公等方面实现了一体化。

（3）教师幸福指数得到提高，从教热情高，对未来学校的发展前景充满希望。

（4）社会影响力不断增强，已成为地方对外宣传的一张名片，为地方经济繁荣做出了突出贡献。

（5）办学软硬件设施齐全，保障了教学的实际需要。

9. 您在绘画创作方面取得过哪些成就呢？

在美术学院工作期间，曾获得过吉林省美协举办的主题性展览和吉林省教育厅举办的视觉艺术大赛等荣誉。我所从事的专业研究方向是立足吉林西部的自然风光和文化风情，这里有纯粹的自然风光和朴素的文化风情，作为家乡人有责任也有义务表达和赞美它，让不了解吉林西部的人了解本地域独特的人文风光、对外宣传家乡美也是我绘画研究之根脉，通过作品的艺术形式唤醒人们热爱家乡、珍惜自然馈赠的情感，加强人人环保的意识。鉴于此，我创作了一系列表现家乡题材的作品，其中我最满意的作品就是《秋到科尔沁》（参加过省美展览，还刊登在《文艺研究》重要期刊上）。

10. 您在白师任教多年，对未来的白师有着怎样的期许呢？

作为一名在学校工作了35年的老教师，历经了学校的发展变化，衷心希望学校的未来更加美好，实现办学层次再次提升，使社会影响力不断扩大，为地方社会经济建设培养出更多的优秀人才！

11. 随着我们的采访进入尾声，您对当今的白师青年学子有怎样的寄语呢？

白城师范学院有着65年的办学历史，经过几代人的共同努力，发展到今天取得了骄人成绩，希望同学们珍惜，利用好现有的优越环境和资源，投入到专业学习中去，不负韶华，学有所成，成有所用，未来可期。

文字 | 李 星

图片 | 李 星

编辑 | 李 爽

初审 | 丁丽丽

复审 | 王丽娜

终审 | 宋彩霞