前言

习近平总书记指出:“历史是最好的教科书”，为贯彻落实“345”强校行动方案和第三次党代会精神，弘扬“厚德 明辨 博学 笃行”的校训精神，完善大学文化建设体系，保护并深入挖掘学校历史文化资源，从本期开始，我们把采访的50余位白城师范学院老领导、老教师、老校友的口述访谈整理稿以公众号形式展示出来，重点包括老领导、老教师参加学校建设、院系建设、学科建设等有关学校建设发展历史的工作经历，以及老校友在白师的求学经历或在社会上做出的突出贡献，通过他们的亲力亲为和人生体验，共同追忆白城师范学院的历史沿革、学校变迁、内涵发展、教学改革、科研成就、爱岗敬业等内容，以此作为今后分析、研究校史的重要资料，具有“原汁原味”的特点。

刘兆明简介

1937年生人，原白城师范学院数学系副教授，1997年退休。曾被评为“校优秀教师”和“省直先进工作者”。

用一辈子搞研究，我很幸福

1．刘老师好！您到学校参加工作后，教授的是什么课程？

参加工作开始，我就在数学学院当老师，教的课程有高等几何、空间解析几何、初等数学与教学法。其中教授教学法这门课程是因为我在中学待的时间长，实践的东西多一些，经验也就更丰富一些。

2．您再讲讲除了在数学系，后来您又到过哪些部门？

具体的工作部门没有，但实质性工作做了很多，那时候就像一块砖，哪里需要往哪里搬，校长助理、教学督导都做过。刚退休时，校长找到我，让我写一本书，叫《白城师专毕业生优秀事迹》，还单独给我配备一间办公室，财力物力都很支持我。后来我利用近两年时间，下去搞调研，对优秀的毕业生进行采访，搜集资料，经过无数次的反复斟酌、修改，《白城师专毕业生优秀事迹》终于出版。

秦磊院长到任以后，正值学校要迎接教学评估，责成我开始编写全校的教育评估总体文件，这是学校层面的文件，需要调研、考察，对每个学院的教学、科研及软硬件条件都需要了解掌握，历时三个月，按照省、部级文件要求编写完成了总体文件。做评估情况汇报，最开始设定的是及格水平，在确保及格的情况下力争良好，后来把要求提高到保证评估成绩良好，力争优秀。最终，经过不懈努力，完成了这一目标，期间我做了很多工作，也为学校顺利通过评估做出了很大贡献。

3．评估结束后您又做了哪些工作？

张波校长任职期间，开始创办高等教育报刊，当时各高校都有高等教育刊物，我们学校没有，经校领导研究，名字定为《高教探索》，从开始有想法到出版，共计三个月时间。从而，填补了我校高等教育报刊的空白。

还有一次吉林省要建立一个高等师范教育研究基地，由我负责，我认为，白城师院办学的特点就是师范性。于是，针对师范性这一特点，我向省里做了汇报，并将材料邮寄到省里，三个月后，确定我校为吉林省高等师范教育研究基地。

4．学校的“微格教学”系列丛书是哪年编写的？

大约是2004年，记得当时我申报了一个校级科研课题，叫“微格教学研究与实践”。校领导高度认可，并认为这个项目应该推广到全校，后来各个学院都开始搞这个研究和实践，而后又编写成教材，各学院都用它上课，“微格教学”这4个字就列到课程表里去，作为了一门课程。

5．您是怎么发现“微格教学”并推广“微格教学”的？它有什么意义？

“微格教学”是培养教学的一种技能，就像是教学催化剂，一个老师上课没有催化剂是不行的，比如说课堂提问，我设定为提问技能，怎么提问？提问有多种方式，这个问题用哪个方式适合你？通过“微格教学”老师能更好地启发学生。这么多年“微格教学”的理论有所发展，发展的同时还要适合高中教学。

6．请谈谈您的讲课特点。

我的讲课特点是善于启发学生，让学生自己独立思考，形成一种追问之风，当时师专是培养初中教师，升入本科后，培养高中教师，教学对象变了，所以“微格教学”应该以培养高中教师为主。

7．您现在还在搞研究吗？

我现在终止研究了，但是有些东西还要写出来，做一个总结，我举一个简单的例子，有些人写论文，举例子是存在的、是正确的，但是并不一定证明这个结论永远正确，所以我就把这个定名为归纳法，你举三两个例子，可能不够完整，叫不完全归纳法。我举那个例子，完整的就叫完全归纳法，如果是完全归纳法，这个结论是正确的；如果是不完全归纳法，这一结论就不一定正确。这个论文如何证明你的结论是正确的，有很多方法。可以运用观察法、实验法，物理、化学、生物不是有实验吗？但我用数学来要求你做这个实验，数学具有严谨性，可以用图表法、例证法、归纳法、演绎法等等。

8．您本来是学数学的，但却写了这么多文章和著作，您的文笔这么好，能说一下原因吗？

我在中学当老师，当数学组组长，每年学校都需要写总结、计划，慢慢就练出来了，文笔还是需要多练。再就是数学需要严谨的逻辑思维，像你们讲的三段论，我们数学也一样，而且我们讲那个东西好像比你们更严格一些，是环环相扣的。

9．这些年您一共写了多少本书，统计过吗？

具体数字记不清了，大概35本。

10．这么多年您一直为学校工作服务，对学校的感情是非常深的，您对学校未来的发展还有什么建议吗？给我们展望一下，提点宝贵的建议。

学术研究要构成学派，另外课堂教学中导师要形成教学风格，这两点尤为重要。

11．您有什么话想对年轻教师说？

他们得跟着老教师学，多听老教师的课，必须取长补短，同样的内容，你看人家如何讲，讲课好的关键是得把课备好，当然是变成自己的东西。备课这方面我有一个启发，我们数学有一本书叫作《微积分》，书的作者是鲁金，是俄罗斯人，他上课的时候窗外都是人，因为大学很多课是平行的、开放式的，其他老师上课是冷冷清清的，人家鲁金上课为什么那么多人去听？自有高处。所以咱们年轻教师就得常去听听老教师的课，老教师经验丰富，多向老教师学习，才能成长得快。

12．您这些年成果丰硕，是什么让您这么勤奋？

我搞科研已经成为一种习惯，甚至是一种兴趣和责任。我自己总是有一张时间表，必须要在规定时间内把它搞完。我觉得高校教师搞教科研，都必须有目标，有了方向，你再拿出行动来，深挖下去，一定会出成果。

文字|刘兆明

图片|刘兆明

编辑|刘松阳（管理与法学学院）

初审|丁丽丽

复审|王丽娜

终审|宋彩霞