我们搞创业文化的那些年

李海红

1.您现在是创业文化研究中心的负责人，您能谈一谈创业文化在我校的兴起、发展和现在的情况吗？

要说创业的发展历程，我们是从课题做起的，首先确定课题方向，随之就立刻组建团队，之后的研究由团队一起协同合作。在整个发展过程中，我们组建了研究中心，创建了建设单位，我们还进行了包括理论研究和实践的探索，把《创业的理论和实务》课程纳入了培养方案，在全校开展《创业基础》公共课，融入到各个专业，尤其师范类教育，将创新创业的模式在全省进行推广。对教育学成果荣誉进行梳理，我们获得了教学成果的省级一等奖，学校陆续发布了开展创业教育的一系列文件，经管学院是中心的依托单位之一。我在全校开学典礼的时候对创新创业这一研究进行了宣讲，之后学校决定单独成立创新创业学院，由创新创业学院开展系列学习、培养和比赛等工作。

我们的创业基地侧重于理论研究和经管学院的创新创业特色的深度融合，一方面将基地孵化课题、传承创新创业理论与推进当地经济和社会发展相融合，紧跟学校发展目标进行理论的研究和实践探索；另一方面，承办创新创业类比赛，建设特色专业，研究和实践教研课题，以科研促教学，全面提升学生和老师的创新创业意识和创新创业能力，丰富在校学生的实践探索能力及毕业生的创业经历，深入打造了双创一体、融合育人的教学新形态，取得了系列性教学新成果。

吉林创业文化研究基地创办的内部刊物《创业研究信息》

这些离不开团队负责人赵志军教授的引领和推动。他被东北师范大学教育科学院聘为博士生导师，是吉林省高级专家、教学名师。他公开发表论文100余篇，先后在《教育研究》、《中国高教研究》及核心期刊《长白学刊》发表论文《关于推进创业教育的若干思考》、《构建与实施高校创业教育体系》、《实施创业教育 培养创业人才》等有关创业文化和创业教育研究书目上刊登。在《教育研究》2006年第4期上发表的论文《关于政府推进创业教育的若干思考》被2006年16期《新华文摘》收录、2006年6期人大复印资料《教育学》全文转载，该论文2007年获吉林省社会科学优秀成果一等奖、教育科学研究优秀科研成果一等奖。他主持的课题主要有《旨在增强德育实效性的德育管理研究》、《吉林省创业教育体系构建与实施研究》、《吉林省创业教育体系构建与模拟模型研究》、《高等师范院校创业教育理论与实践的研究》、《地方本科院校构建创业教育实训基地的研究》、《高等学校创业教育体系建设的实践探索》、《吉林省西部中型城市重点领域选择、开放型创业人才培养体系建设研究》等多项省级课题。其中《吉林省创业教育体系构建与实施研究》和《吉林省创业教育体系构建与模拟模型研究》分别是吉林省哲学社会科学基金重点课题和吉林省教育厅重大课题，获得经费19.75万元。赵志军教授的科研成就对创业文化的研究和发展起到了极大地推动作用。

学校承办吉林省创业教育学术研讨会

基地成员出版的创业教育与文化系列丛书

2017年基地成员合影

2.经管学院为社会开展了哪些社会培训？

为吉林省信用合作社白城代办处（下辖五个信用联社和97个信用合作社）进行三批300人的干部管理培训班。 2007年8月，举办了首期初级职业经理培训，培训学员36人，培训小型企业老板190人。

2008年11月，赵志军、高凤民和陆东辉三位教师为吉林省体育局职业技能鉴定站“退役运动员创业培训班”授课，主要讲解了创业动力与老板哲学、创业准备和项目计划书的编写等课程，他们的精彩讲解、生动灵活的授课方式、前沿的学术理论受到吉林省体育局、体育职业技能鉴定站负责人及听课运动员的一致好评。

2008年12月我学院教师为吉林道君药业集团做创业相关知识的培训。

我们的创业教育与文化研究中心被省经委授权为“吉林省职业经理培训基地”，被白城市政府确立为“白城市中小企业创业者培训基地”，中心有14人被授予“吉林省职业经理培训师”。

3.实践性教学是特别重要的，做得有哪些特色呢？

实践技能训练具有鲜明特色，形成了“三个三”，构建了“老中青”稳定了可持续的实践教师队伍。（1）形成了“三结合”的寓实践教学于学生活动之中的长效机制。“三结合”将理论教学与实践技能训练相结合、将学生的第二、三课堂活动与专业技能提高紧密相连、将学生的训练成果与学科竞赛相结合。（2）形成了“三带动”模式，老师指导下的学生带动学生的职业技能提升机制，推进职业资格考试的通过率，用老生带动新生、做过的带动没有做过的、考过的带动没有考过的，通过召开经验交流会，成果展示等进行宣传和带动，目前看效果很好，同时为老生提供了很好的锻炼平台。（3）形成了“三管理”的学生技能训练管理机制。“三管理”是指根据不同的软件，安排了由实验人员统筹的三级管理机制即“专业教师”“学生会技能部”“各专业的技能骨干学生”进行管理学习，学生成立了职业技能部，加强学生的职业技能训练，每个班级安排了专人监督管理。初步实现了各个专业的实习实训的软硬件的整体提升。

经管学院毕业生张冰洋创办公司

4.对于职业资格证的要求是如何做的呢？

2007年开始，学校组织职业资格证考试，有《人力资源管理师》模块，辅导教师是陆东辉和舒柏臣；《物流师》模块，辅导教师是高凤民和于飞；《营销师》模块，辅导教师是杜静和褚伶利。辅导累计达到1400人次。做好职业资格证培训工作，我们学院突出了三个字“早、多、勤”。1、“早”定目标，明确意义。经管学院各个专业结合本专业要求，实行“双证书”制度，即实行学历证书和职业资格证书并重的制度。明确开展此项工作的必要性，即促进高等教育改革的新要求，是我国加强人力资源开发与管理的重要举措；培养具有实践创新能力的应用型人才的要求，提升学校积极主动服务行业、企业的实际需求的能力；能够提高我学院学生的职业技能，促进专业、产业和职业的紧密对接，适应和促进学生的就业需要。2、“多”管齐下，保障监督。在学院班子大力重视下，全院师生员工，群策群力，稳步做好职业技能组织、培训工作，做好应用型人才的培养。开展学生考取职业资格证考试激励机制活动，通过相关课程学习、自学、公选课学习、考证动员、示范带动演讲、给予他们提升量化分数、在公告栏张榜表彰、选先评优时优先考虑等调动学生的获得专业资格证的积极性。 3、“勤”练多评，人手一证。学生自主报名后，做到了勤做题，勤评价，勤分享，积极听课、背题、做题等进行备考，比如，报考从业会计的学生，形成了考证小团队，把考试的题下载到手机里进行模拟练习，通过晒学习经验，进行了会计从业资格证书、物流师证书、营销师证书、人力资源师证书和初级会计师的培训，基本保证学生在毕业时，达到人手一证。会计从业资格证书考取的人数报考96人，通过35人，通过率36%；物流师证书、营销师证书和人力资源师证书共计报考31人，通过10人，通过率32%。

5.经管学院基地建设工作做得怎么样？

经管学院是吉林省创业文化研究基地和中国东北草原文化研究基地的主要成员之一。在省级科研平台，吉林省创业教育与草原文化研究中心的创业实训研究室负责人是李海红，吉林西部草原文化研究基地的草原经济研究所负责人是于飞。在院校级科研平台，校级研究中心---大学生经济管理实训中心负责人是李海红，校级研究所吉林西部文化产业发展研究所的负责人是赵翠翠。经管学院为打造特色、锻炼队伍和培养人才，做了大量工作。利用基地资源，整合教师的研究方向，多渠道多种方式带动青年教师的成长。

吉林创业文化研究基地原建设掠影